ضرورت اولويت اول بودن آموزش وپرورش دركشور
سودابه شمس الاحراري
آموزش وپرورش از جمله نهادها وسازمان هاي حساس ومهمي است كه از سوي صاحبنظران وكارشناسان عرصه هاي علوم اجتماعي وعلوم انساني،بستر اصلي وبه نوعي،موتور توسعه،پيشرفت وشكوفايي هركشورقلمداد مي شود.بدون استثناء،همه متفكران وانديشمندان بزرگ وتاريخساز دنياي معاصر،داشتن نظام آموزش وپرورش قوي،پوياوهدفدارراازجمله شاخصه هاي اصلي جوامع زنده،رو به توسعه وسعادتمند براي هر كشور مي دانند.كشورهاي پيشرفته وپيشرو جهان همچون ژاپن،چين،فرانسه،انگليس و…همچنين رهبران ومسئولان جوامع توسعه يافته ديگري مانند كره،هند وبرزيل به صراحت بارها اعلام كرده اند كه توسعه وپيشرفت خود رامديون داشتن نظام آموزشي سالم،پرباروانعطاف پذير مي دانند وتاكيد دارند كه امكان ندارد كشوري بدون توجه جدي وهمه جانبه به نهاد آموزش وپرورش وسرمايه گذاري مادي ومعنوي درعرصه تعليم وتربيت بتواند پيشرفت،رشد وتوسعه جامع درهمه عرصه ها را شاهد باشد.
امروزه،يكي از اهداف آموزش وپرورش،آموزش زندگي به دانش آموزان عنوان مي شود.بدين خاطر،همه كشورهاسعي مي كنند كه سازمان ونهاد آموزش وپرورش را از نظر برنامهريزي ، اختصاص بودجه واعتباروبسيج امكانات كمي وكيفي جامعه،اولويت اول نظام اجرايي كشور خود قراردهند،چون معتقد هستند با كار وتلاش بي وقفه براي بالندگي آموزش وپرورش وتوجه به تربيت نسلي آگاه،متعهد ومسئول،فتح آينده را تضمين كرده اند.
پس از پيروزي انقلاب اسلامي وطي 30 سال گذشته،دردولت هاي مختلف،متوليان ومسئولين مختلف،طرح هاوبرنامه ها واقدامات بسياري را براي تغيير،اصلاح ودگرگوني كلي وجزيي نظام آموزش وپرورش طراحي واجراكرده اند كه حتي برخي از آنان،با ادعاي تغيير بنيادين نظام آموزش وپرورش همراه بود،ولي پس از كش وقوس هاي فراوان و تجربه هاي متعددي كه براي اصلاح نظام آموزش وپرورش چه از نظرساختار وچه از نظرمحتوايي وكيفي صورت گرفت؛آموزش وپرورش باز هويت اسلامي،ملي وانقلابي لازم را براي تربيت دانش آموزان به عنوان آينده سازان ميهن اسلامي پيدانكرد واين نهاد سرنوشت ساز درميان انبوهي از مشكلات ساختاري،محتوايي،برنامه اي واعتباري-مالي همچنان به دست وپازدن ادامه داد .
ازسال 1386 ،نخستين اقدام جدي واساسي براي تحول بنيادين درنظام آموزش وپرورش كليد خورد وبا موافقت رييس جمهوري وتصويب شوراي عالي انقلاب فرهنگي،وزارت آموزش وپرورش موظف به تهيه وتدوين وتوليد يك سند ملي تحت عنوان سند تحول بنيادين آموزش وپرورش شد. دراين راستا،چند صد نفرازكارشناسان،صاحبنظران وپژوهشگران برجسته وقوي دردانشگاه وحوزه،كارتوليد سند تحول بنيادين را آغاز كردند ودرنهايت،پس از چند سال(سال 90 )طرح نهايي تهيه وبه تصويب شوراي عالي آموزش وپرورش وهمچنين شوراي عالي انقلاب فرهنگي رسيد وتوسط رييس جمهور براي اجرا به وزارت آموزش وپرورش ابلاغ شد.از سال 1390 تا كنون،تلاش ها واقدامات مختلف ومتنوعي براي اجراي مفاد سند تحول انجام شده است تا سند ملي آموزش وپرورش به عنوان يكي از اسناد كليدي ومادر دركشور،بتواند نظام تعليم وتربيت رابراساس مسيرتعيين شده درسند از هر نظر متحول كرده وزمينه تحقق” مدرسه متعالي”،رسيدن به” حيات طيبه” براي دانش آموزان وتبديل آموزش وپرورش به يك” نهاد فرهنگي-تربيتي”را فراهم سازد .
طي چهارسال گذشته، ملزومات وتمهيدات مهم براي اجراي سند تحول با تلاش شبانه روزي دها وصدها پژوهشگر،كارشناس ونيروهاي اجرايي دلسوز وعلاقه مند فراهم شده وكارتغيير
– هرچندباقدريشتابزدگي
-باتغيير ساختار واجراي نظام جديد”6 .3 .3 “
دردوره هاي مختلف تحصيلي آغازشده است.اكنون نظام آموزشي ما داراي مقطع تحصيلي 6 ساله ابتدايي ومقطع تحصيلي 6 ساله متوسطه(شامل دوره هاي 3 ساله متوسطه اول ودوم)است.البته به نظربسياري از صاحبنظران،تغييرساختار نظام آموزشي بايد ديرترو پس ازآماده سازي وانجام تغييرات لازم كمي وكيفي دربرنامه هاي درسي،تكنولوژي آموزشي،تاليف كتاب هاي درسي،جذب وتربيت معلم،توسعه فضاهاي آموزشي واز همه مهم ترتعيين تكليف مسائل مالي،اعتباري واقتصاد آموزش وپرورش صورت مي گرفت.
امروزدرهمه جامعه بويژه دربخش هاي مختلف آموزش وپرورش،سخن از اجراي درست،كامل وبه موقع سند تحول بنيادين است ومسئولان ومتوليان اجرايي آموزش وپرورش با حمايت وكمك معلمان دلسوز وهمراهي اولياي دانش آموزان قصد دارند برنامه ها وراهكارهاي مشخص شده سند را دربخش هاي مختلف،اجرايي كنندهرچند با مشكلات وموانع فرهنگي،اجتماعي واقتصادي بسياري مواجه هستند.
ضرورت اعتقاد وايمان كامل دولتمردان به امكان اجراي به موقع مفاد سند،همدلي وهمراهي نيروهاي بدنه آموزش وپرورش بويژه معلمان،تامين اعتبار وبودجه كافي ومناسب،همكاري وهمراهي همه نهادهاي علمي،فرهنگي،اجتماعي واقتصادي كشور باوزارت آموزش وپرورش براي اجرا وتحقق مفاد سند تحول،عوامل مهمي هستند كه نبود هريك ازآنها،ممكن است مانع اجراي بهينه،به موقع وكامل سند تحول بنيادين آموزش وپرورش
-كه بارها از سوي مقام معظم رهبري وديگربزرگان نظام مورد تاييد وحمايت قرارگرفته است- بشود. به نظرمي رسد گام مهم واساسي براي مجموعه نظام وهمه مسئولين اجرايي اين باشد كه نه درحرف،بلكه درعمل،وبراي تضمين آينده كشور،آموزش وپرورش براي نخستين بار پس از پيروزي انقلاب اسلامي،اولويت اول كشور قرارگيرد تااين نهاد به بزرگ ترين هدف خود يعني”كنش آموزي”به جاي”دانش آموزي”دست يابد.
