ضرورت عزم ملي براي اصلاحات ساختاري در آموزش و پرورش
دبيرکل شوراي عالي آموزش و پرورش با بيان اينکه اجراي سند تحول بنيادين آموزش و پرورش در برنامه ششم توسعه آمده است ،
گفت: اميدواريم مجلس در فصل بودجه به کمک ما بياييد و اعتبارات لازم براي اجراي سند را در اختيار ما بگذارد.
به گزارش ايسنا، مهدي نويدادهم به مناسبت رونمايي از سند تحول بنيادين آموزش و پرورش با بيان اينکه تدوين و اجراي سند تحول بنيادين چند پيش فرض دارد ،گفت: نخست آنکه آموزش و پرورش امروز ما آموزش و پرورش مطلوبي نيست و با کاستي هايي دست و پنجه نرم مي کند. بواقع استعداد دانش آموزان آنطور که بايد شکوفا نميشود و بايد براي حل آنها چاره انديشي کرد. دوم آنکه تغيير نظام که بيش از صد سال سابقه دارد کار آساني نيست. تحول بنيادين به مفهوم دقيق کلمه نيازمند عزم ملي و کار بسيار بزرگي است.
دبيرکل شوراي عالي آموزش و پرورش با اشاره به اينکه اصحاب رسانه ياران آموزش و پرورش براي نهادينه سازي گفتمان تحول بنيادين هستند ، اظهار کرد:سند تحول بنيادين يک پروژه ويژه آموزش و پرورش نيست، بلکه يک پروژه ملي است.
نويدادهم در ادامه با اشاره به اينکه در شوراي عالي پس از تصويب سند ضرورت تغيير اهداف و وظايف شوراي عالي را احساس کرديم و لذا در اهداف و ماموريتهاي سند بازنگري کرديم ، گفت: تحول بنيادين به معناي تغيير عميق، ريشهاي و همه جانبه است .
وي افزود: سند تحول داراي کارکردهايي است که از جمله آنها مي توان به زمينه سازي براي بهروز آوري، بالندگي و ارتقاي آموزش و پرورش کشور همسو با سند چشم انداز اشاره کرد. يکي ديگر از کارکردهاي سند ثبات برنامه است.
دبيرکل شوراي عالي آموزش و پرورش با بيان اينکه توليد و تصويب اسناد تحولي، زيرساخت سازي، اجراي 131 راهکار سند گام هاي تحول آفريني هستند که براي تحقق آن با رعايت اصل مهندسي همزمان حرکت کرديم گفت: تدوين سند، تصويب سند، تبليغ سند و تبيين سند چهار مرحله مدل مفهومي اجراي سند هستند که اکنون در مرحله چهارم قرار داريم.
نويدادهم به کمرنگ شدن و آسيب ديدن هويت ملي و اسلامي در ميان نسل جوان اشاره کرد و گفت: طبق سند تحول بنيادين بايد نسلي را تربيت کنيم که ويژگي هاي ايراني و اسلامي را پاس بدارد. منفي نگري که اين روزها در جامعه باب شده در بروز اين آسيب اثرگذار است.
وي به تکاليف شوراي عالي انقلاب فرهنگي و شوراي عالي آموزش و پرورش در سند تحول اشاره و اظهار کرد: از سال90 که سند تحول رونمايي شد تا کنون 118 جلسه و 34 مصوبه داشتيم. شوراي عالي نيز متناسب با سند تغيير ماموريت داد و اگر تمرکز ما در گذشته وضع قانون بود، امروز به
سياست گذاري هاي کلان و نظارت بر اجراي سند مي پردازيم.
دبيرکل شوراي عالي آموزش و پرورش با بيان اينکه تغيير نگاه و فرهنگ و تبيين مفاهيم سند از ضروريات پيش روي ماست عنوان کرد: بايد وقتي اولياء به ما مراجعه
مي کنند مفاد سند را مطالبه کنند و مصوبات مورد تاکيد در سند از جمله ساحت هاي تربيت شش گانه را از ما بخواهند.
نويدادهم ادامه داد: خوشبختانه اجراي سند تحول در برنامه ششم توسعه آمده است و اميدواريم مجلس در فصل بودجه به کمک ما بيايد و اعتبارات لازم براي اجراي سند را در اختيار ما بگذارد.
وي با بيان اينکه آيين نامه کلاس هاي چندپايه، اساسنامه مدارس عشايري، جدول مواد درسي، آيين نامه هدايت تحصيلي، اساسنامه پژوهش سراي دانش آموزي، برنامه زيرنظام هاي چندگانه از جمله برنامه هايي هستند که ذيل راهکارهاي سند در شوراي عالي تصويب شدهاند گفت: مدل طراحي نظارت بر اجراي سند را نيز طراحي کردهايم.
مشکلات جدي مالي
دبيرکل شوراي عالي آموزش و پرورش به چالشهاي مديريت و موانع پيش روي تغيير در وضع موجود اشاره کرد و گفت: امروز متاسفانه آموزش و پرورش با مشکلات جدي مالي روبروست. بازنشستگي حجم بالاي نيروي انساني در مقابل حجم کم ورودي به آموزش و پرورش نيز از ديگر مشکلات است. کنکور يکي ديگر از موانع است که ما به تنهايي تصميم گيرنده نيستيم و بايد ساير بخش ها به کمک بيايند.
نويدادهم درباره فرايند اجراي سند تحول گفت: فرايند اجراي سند را رشد يابنده مي بينيم. مفاهيم سند در گفتمان آموزش و پرورش ساري و جاري است. البته در اين مسير پنج شش ساله فراز و فرودهايي را شاهد بوده ايم. در برخي بخش ها با سرعت بيشتر و در برخي بخش ها با سرعت کمتر جلو رفتيم که بايد يک همگن سازي صورت گيرد.
وي در پاسخ به اينکه آيا اجراي سند در دوره قبلي شتاب زده بود؟ عنوان کرد: در آن زمان زيرساخت ها آماده نبودند و آسيب هايي را متحمل شديم.
ارزشيابي توصيفي
دبيرکل شوراي عالي آموزش و پرورش درباره ارزشيابي توصيفي گفت: ارزشيابي توصيفي به لحاظ نظري و آرامشي که در سيستم ايجاد کرده قابل دفاع و اجراست.
نويدادهم همچنين درباره روش فعلي برگزاري کنکور نيز اظهار کرد: حل مشکل کنکور بايد از سوي نهادهاي فرادستي صورت گيرد. شوراي عالي انقلاب فرهنگي
مي تواند نقش آفريني کند. مجلس هم ورود خوبي داشته است. بايد آسيب هاي فرهنگي، اجتماعي و اقتصادي کنکور را مديريت کنيم. کنکور فقط در بعد علمي کار مي کند و طبق سند به ساير ساحت هاي تربيتي توجه ندارد و به همين علت مورد توجه خانواده ها نيست.
بودجه مورد نياز آموزش و پرورش
وي با اشاره به بودجه سال آينده وزارت آموزش و پرورش گفت: 50 هزار ميليارد تومان براي امور آموزش و پرورش طبق برخي برآوردها نياز است، در حالي که سي و اندي هزار ميليارد تومان براي سال آينده پيش بيني
شده و با کاستي هايي روبرو هستيم. از نمايندگان مجلس خواهش کردم براي رتبه بندي، تعمير و نگه داري مدارس و مباحث مشابه ديگر اعتباري پيش بيني شود. سال هاست
آموزش و پرورش از اين کاستي ها رنج مي برد .
وي درباره ضمانت اجرايي برنامه هاي مصوب شوراي عالي گفت: مصوبات ما قانوني ولازم الاجرا است و عدم اجراي آن پيگرد قانوني دارد. اکثر همکاران ما براي اجراي مصوبات همراهي دارند و اندک مصوباتي داريم که عامدانه زير پا گذاشته باشند.
نويدادهم درباره مصوبه کاهش مدارس خاص گفت: مدارس تيزهوشان ما در دورهاي رشد کرد، ما بررسي کرديم استراتژي چه باشد که اصل را بر عدم جداسازي گذاشتيم و طرح شهاب عملياني شد. از آن زمان تا کنون سازمان مدارس استعدادهاي درخشان تعداد مدارس و دانش آموزان را کاهش داده است و مدارس نمونه دولتي هم همينطور. اکنون اين مصوبه در حال اجراست.
سرانجام تغيير تقويم آموزشي
وي درباره سرانجام تغيير تقويم آموزشي مدارس نيز اظهار کرد: به شدت خواهان تغيير مصوبه مجلس در زمينه زمان آغاز سال تحصيلي هستيم. اينکه قانون آموزش و پرورش را مقيد کرده اول مهر زمان بازگشايي و خرداد زمان اتمام آن باشد را مغاير با اصول و شرايط فرهنگي و اجتماعي مي دانيم و معتقديم سه ماه تعطيلي تابستان آسيبهاي فراوان آموزشي، تربيتي و اجتماعي دارد.بايد بتوانيم بچهها را زودتر به مدرسه بياوريم. مذاکرات فراواني با مجلس داشتيم، دولت هم لايحهاي به مجلس تقديم کرد مبني بر آنکه تصميم گيري در اين زمينه به دولت واگذار شود که در مجلس آن را نپذيرفت. اميدواريم در مجلس اصل مساله و وضع موجود را بپذيرند؛ آن وقت ميشود براي راه حل آن چاره انديشي کرد.
کاهش ساعت درس ديني
دبيرکل شوراي عالي آموزش و پرورش درباره احتمال حذف و کاهش ساعت درس ديني در مدارس گفت: ما جدول برنامه درسي مصوب داريم که ساعات همه دروس در آنجا مشخص است و همه مدارس الزام قانوني براي اجراي ساعات دروس دارند. اگر مدرسه اي به درسي کمتر و به درس ديگر بيشتر بپردازد تخلف اجرايي شده است، بنابراين کاهش ساعت درس ديني صحت ندارد.
نويدادهم درباره احتساب دروس امتحان نهايي در سوابق تحصيلي کنکور اظهار کرد: تعداد دروس امتحان نهايي را شوراي گسترش سازمان سنجش تعيين مي کند. اما چون ارادهاي در سازمان سنجش براي حذف کنکور وجود ندارد، ابهاماتي در خصوص تعداد دروس امتحان نهايي مطرح مي شود. همچنين از نظر ما امتحانات نهايي استاندارد است. در واقع سوالات واحد و هماهنگاند و استاندارد عمل مي کنيم. در عين حال آمادهايم هر منتقدي هر نوع استانداردي را اعلام کند ما بررسي کنيم.
وي در پاسخ به پرسش ديگري درباره شکل گيري مافياي کنکور که بخشي از آن در بدنه آموزش و پرورش است گفت: اينکه بگوييم مافياي کنکور و آدرس غلط به سمت آموزش و پرورش بدهيم از عجايب است. ممکن است در گوشه و کنار يکي دو مورد تخلف رخ داده باشد اما سيستم آموزش و پرورش از اين مباحث مبراست.
دبيرکل شوراي عالي آموزش و پرورش درباره اجراي نظام رتبه بندي عنوان کرد:
رتبه بندي مدنظر سند تحول مبتني بر نظام سنجش صلاحيت حرفه اي است. بايد افراد بر اساس شاخص هايي در اين رتبه ها قرار بگيرند. با همکاري مجلس به دنبال آن هستيم زمينه اجراي سنجش صلاحيت حرفهاي براي سال 97 را فراهم کنيم. جلسات متعدد در شوراي عالي برگزار کرديم که مراحل نهايي را طي مي کند تا در نهايت زمينه اجراي آن را فراهم کنيم.
چگونگي رتبهبندي معلمان
نويدادهم درباره رتبه بندي معلمان گفت: رتبه بندي هم در دستور کار وزير و هم کميسيون آموزش مجلس قرار دارد. اميدواريم در آينده نزديک اين کار به مرحله نهايي رسيده و در مراجع ذيربط مصوب شود .
احمد عابديني معاون دبيرکل شوراي عالي آموزش و پرورش هم درباره جزئيات رتبه بندي معلمان توضيح داد و اظهار کرد: در سند تحول در کنار شش نظام، 13 زير نظام فرعي هم وجود دارد و رتبه بندي و بررسي سنجش صلاحيتهاي حرفه اي بيش از يکسال است که شروع شده است.بر اين اساس ميان معلمان واجد صلاحيت که صلاحيت عمومي تخصصي و حرفهاي را دارا هستند، در يک دوره زماني پنج ساله با شاخص هايي سنجش صورت مي گيرد و هر معلم در يکي از رتبههاي پنج گانه که فعلا تعيين شده قرار مي گيرد و هر پنج سال مجددا صلاحيت ها ارزيابي مي شود.يک نظامي هم براي ارزيابي صلاحيتهاي معلمان طراحي شده تا مطابق بررسي دقيق توانمندي آنها سنجش شده و در جايگاه خود قرار گيرند. براساس جداولي هم ميزان مزايا تعيين شده است و ارزيابي ها، نظام پرداخت را تحت تاثير قرار خواهد داد.
_______
↩️ کانال مقاله ها 👇
