تاثير شبکه هاي اجتماعي بر افت تحصيلي دانش آموزان

مسئولان آموزش و پرورش در حالی از راه اندازی شبکه اجتماعی بومی خبر می دهند که دانش آموزان خیلی وقت است با عضویت در شبکه های اجتماعی، سرگرم بازی اینترنتی «کلش آو کلنز» و ساختن دهکده خود هستند.
به گزارش مهر، بیش از یک میلیون و ۳۰۰دانش آموز در امتحانات نهایی سال گذشته شرکت کردند که ۸۰درصد این دانش آموزان با میانگین نمره ۱۲قبول شدند برخی از کار شناسان آموزشی افت تحصیلی را پایین بودن کیفیت درآموزش و پرورش می دانند اما برخی دیگر جدا از این مسئله ورود دانش آموزان به فضای مجازی و سرگرم شدن در شبکه های اجتماعی و بازی های اینترنتی را هم بی تاثیر بر افت تحصیلی نمی دانند.
طبق پژوهش بنیاد علوم رفتاری که از ابتدای سال ۹۲تا پایان سال ۹۳بین ۴هزار و ۶۵۰نوجوان ۸تا ۱۴ساله در تهران، اصفهان، ابهر، رودبار، رشت و کاشان انجام شده است، ۳۰درصد نوجوانان به بازی های رایانه ای اعتیاد دارند و وضعیت مالی خانوادگی با بازی های پیشرفته ارتباط مستقیم داشته و کودکان خانواده هایی که پدر و مادر هر دو شاغل هستند چهاربرابر بیشتر از کودکان دیگر برای بازی های یاد شده وقت مصرف می کنند.
جدیدا هم شاهد نفوذ بازی اینترنتی «کلش آو کلنز» در میان جوانان و نوجوانان هستیم بطوریکه اکثر دانش آموزان با بازی اینترنتی کلش آو کلنز آشنا هستند و در تبلت و گوشی های آنان نصب است اما هنوز آماری از تعداد کاربران منتشر نشده است .اما مشاهدات میدانی و سخنان معلمان آنها حکایت از آن دارد که اکثر دانش آموزان وقت زیادی را صرف این بازی و شبکه های اجتماعی که در گوشی های تلفن همراه و تبلت نصب شده است، می کنند.
در این ارتباط یکی از مدیران با سابقه دبیرستان دخترانه گفت: دلیل پایین بودن میانگین نمرات دانش آموزان را نمی توان صرفا بی کیفتی آموزش دانست. دانش آموزان خیلی درگیر فضای مجازی هستند، کیفیت کتاب ها نسبت به گذشته افزایش یافته اما دانش آموزان درگیر مسایلی هستند که به کیفیت درس دادن معلم مربوط نمی شود.
وی افزود: انگیزه اجتماعی و امید به آینده هم اهمیت زیادی دارد، زمانی بود که دانش آموزان صرفا پیشرفت در آینده را علم آموزی می دانستند و تمامی هدفشان درس خواندن بود اما اکنون این نگرش تغییر کرده و دانش آموزان درگیر مسایل جانبی هستند.آنها خیلی وقت صرف شبکه‌های مجازی می کنند و خانواده ها به دلیل مشغله زیاد از فرزندان خود غافل هستند و مسئولیت تربیت را بیشتر برعهده مدرسه و آموزش و پرورش می دانند . همه آگاهی ها را نمی توان در مدرسه یاد داد و نیاز به توجه خانواده ها هم وجود دارد.
ناهید رضایی یکی از معلمان با سابقه مقطع ابتدایی به مهر گفت: استفاده بیش از حد از این بازی ها سبب برخوردهای فیزیکی و خشن و تیک های عصبی در دانش آموزان شده است. البته نمی توانیم جلوی پیشرفت تکنولوژی را بگیریم اما والدین باید اطلاعات جدید را بیاموزند و با مشاوره در خصوص تأثیرات نرم افزارهای ارتباطی و بازی های رایانه ای سطح آگاهی خود را بالا ببرند. باید والدین با آموزش های لازم، در مواجهه با اینترنت مراقب فرزندان خود باشند و جلوی انحرافات را بگیرند.
وی تاکید کرد: آشنا شدن با بازیها و نرم افزارهای جدید برای دانش آموزان مفید است، اما بیش از حد وابسته شدن آنها باعث می شود تا مطالعه آنان کم شود و این تأثیر زیادی بر درس خواندن دارد.
*خطرناک تر از اعتیاد
مدیرکل مشاوره و امور تربیتی آموزش و پرورش هم درباره راهکارهای آموزش و پرورش برای مقابله با نفوذ بازی های اینترنتی بین دانش آموزان و اعتیاد آنها به این بازی ها، گفت: تکنیک و مهارت‌های پیشگیرانه و آموزشی برای انجمن اولیا مربیان و خانواده ها در نظر گرفته ایم و کارگاه‌هایی را در این ارتباط برگزار می کنیم. برای دانش آموزان نیز کلاس های مهارت آموزی پیشگیرانه برپا کرده ایم.
عیسی مراد تصریح کرد تنها کاری که آموزش و پرورش برای جلوگیری از آسیب‌های اجتماعی در میان دانش آموزان می تواند انجام دهد آموزش، مهارت آموزی و پیشگیری است. هرچه در توان آموزش و پرورش باشد در زمینه پیشگیری، آموزش و مهارت آموزی دانش آموزان تلاش می کند تا جلوی گسترش آسیب های اجتماعی در بین دانش آموزان گرفته شود.
حمیدرضا کفاش هم از راه اندازی شبکه اجتماعی دانش آموزی(شاد) خبر داده و گفته است که دانش آموزان موفق و ممتاز در رشته های مختلف فرهنگی، هنری، قرآنی و علمی با در اختیار گرفتن فضایی آثار خود را در زمینه های مختلف به نمایش می گذارند و با دانش آموزان دیگر ارتباط برقرار می کنند
رشد دادن عزت نفس کودکان
———————————–
#عزت_نفس سالم مانند سلاح #کودک در برابر چالش هاي جهان است. به نظر مي رسد کودکاني که نقاط ضعف و قدرت خود را مي دانند و احساس خوبي به خود دارند ، زمان آسان تري براي در دست گرفتن و کنترل تعارض ها و مقاومت در برابر فشار‌هاي منفي دارند. آنها تمايل دارند که با ميل بيشتري لبخند بزنند و از زندگي لذت ببرند. اين کودکان معمولا خوش بين و واقع بين هستند. در مقايسه ، کودکاني که از عزت نفس کمي برخوردارند ، چالش ها را منبعي از اضطراب و ناکامي تلقي مي کنند. آنها کساني هستند که خود را ناچيز مي پندارند و زمان سختي را براي پيدا کردن راه حلي براي مشکلات مي يابند.
اگر افکار خود منتقدانه مانند “من خوب نيستم” يا “من هيچ چيزي را نمي توانم خوب انجام دهم” را پرورش دهند آنها ممکن است غير فعال ، سرپيچي کننده و افسرده شوند . زماني که آنها با چالش جديدي روبرو مي شوند “نمي توانم” پاسخ فوري آنها خواهد بود
*عزت نفس چيست؟
عزت نفس شباهت به خودارزشمندي دارد (چه مقدار شخصي براي خود ارزش قايل است). اين امر مي تواند روز به روز، سال به سال تغيير کند . اما روي هم رفته، عزت نفس از کودکي شروع شده و تا بزرگسالي ادامه پيدا مي کند .عزت نفس همچنين مي تواند به عنوان توانايي حسي که ما احساس دوست داشته شدن مي کنيم معني شود. يک کودکي که از پيشرفت خود خوشحال اما احساس دوست داشته شدن نمي کند، ممکن است سرانجام عزت نفس کم را تجربه کند. همچنين کودکي که احساس دوست داشته شدن مي کند اما در مورد توانايي هايش مردد است مي تواند عزت نفس پايين را رشد دهد. عزت نفس سالم زماني اتفاق مي افتد که توازن خوبي برقرار شده باشد . الگوهاي عزت نفس در زمان هاي اوليه عمر آغاز مي شود و به يک باره مردم به بزرگسالي مي رسند. بنابراين عاقلانه است که راجع به پيشرفت و ترويج و ترفيع عزت نفس در دوران کودکي فکر کنيم. به عنوان مثال ، کودکان تلاش
مي کنند ، شکست مي خورند و در زماني که آنها نهايتا پيروز مي شوند نظرشان در مورد توانايي هايشان بهبود مي يابد . ضمنا آنها در حال بوجود آوردن خود پنداره ي هستند که بر اساس تعامل با افراد ديگر پايه گذاري شده است . به همين دليل است که مشارکت پدر و مادر ، کليدي براي کمک به کودکان براي رسيدن به خود ادراکي سالم و درست است. والدين و مربيان مي توانند به وسيله تشويق کردن و لذت بخش کردن کارها در حوزهاي مختلف ، باعث رشد عزت نفس سالم در کودکان شوند . اجتناب کنيد از تمرکز به يک حوزه خاص ، براي مثال موفقيت در امتحان املاء ، که مي تواتد اين احساس را در کودکان بقبولاند که آنها فقط به اندازه نمره امتحانشان ارزش دارند.
ادامه مطلب 
———————————
↩️ کانال مقاله ها 👇