نوشتهی:جانایی مهیر
ترجمهی:احمد شریفان
بیشتر کودکان در صورت ترسیدن،با قایم شدن،حرف نزدن و حاشا کردن واقعیت،از خودشان واکنش نشان میدهند؛ اگر دانشآموزان به محیط مدرسهای پا بگذارند که با آنان مستبدانه رفتار شود؛به فعالیتهای یادگیری و تکالیفی که به عهده گرفتهاند،علاقه نشان نخواهند داد؛به بیانی دیگر،دانشآموزان کارهای مدرسهشان را انجام نخواهند داد.
کودکانی که در دوران کودکی احساس امنیت نمیکنند،احتمال بیشتری دارد که در بزرگسالی،افرادی پنهانکار شوند؛ اگر دانشآموزی از نظر جسمانی مریض است و با همان حال مریضی به مدرسه بیاید و معلم به مریضیاش توجه نکند،باعث میشود سایر دانشآموزان نیز احساس ناامنی(عدم امنیت)کنند؛ در چنین شرایطی،دانشآموزان به این فکر خواهند افتاد که:«اگر من مریض شوم چه اتفاقی خواهد افتاد»؟بنابراین،دانشآموزان در چنین شرایطی،هنگامی احساس امنیت خواهند کرد که به دانشآموز مریض توجه شود و یا اینکه بلافاصله او را برای درمان، به منزل برسانند.
واکنش به مریضی دانشآموزان،تنها روشی برای ایجاد احساس امنیت در آنان نیست؛بلکه به افراد غریبه نیز،نباید اجازه بدهیم وارد محیط مدرسه شوند؛علاوه بر این،به بزرگسالان و سایر افرادی که هیچگونه ارتباط و نسبتی با دانشآموزان ندارند،نباید اجازه داده شود که وارد محیط مدرسه شوند؛زیرا،حضور غریبهها در مدرسه، باعث ایجاد حس ناامنی،خطر و پریشانی در دانشآموزان میشود.
پیشگیری و جلوگیری از رفتارهای پرخاشگرانهی فیزیکی،روش دیگری است که ما میتوانیم در دانشآموزان امنیت ایجاد کنیم؛بنابراین،عاقلانه است که برای واکنش به رفتارهای پرخاشگرانهی دانشآموزان،باید از قبل و با همکاری و همفکری دانشآموزان،اصول و قوانینی را در نظر بگیریم.هردانشآموزی درک و فهم متفاوتی از زمان دارد.زمان در شرایط تهدیدآمیز به نظر دانشآموزان تمامنشدنی و طولانی میآید و باعث نگرانی ذهنی بیشتر میشود.وجود قوانین روشن و قابل درک و روشهایی برای واکنش به رفتارهای پرخاشگرانه در مدرسه، به بزرگسالان(اولیای مدرسه)اجازه میدهد تا آنان در مقابل اینگونه رفتارها،پاسخی منطقی،متناسب و بلافاصله نشان دهند.
از امن بودن محیط مدرسه برای دانشآموزان اطمینان حاصل کنید.
بلافاصله و سریع به ناخوشی، مریضی و رفتارهای پرخاشگرانهی دانشآموزان واکنش نشان دهید.افراد غریبه را به محیط و ساختمانهای مدرسه راه ندهید.
منابع
Mayer,John E.(2007).Creating a Safe and Welcoming School.
Educational Practices Series 16.Retrieved From: http://WWW.curtin.edu.au/curtin/depts/Semec/iae or http://WWW.ibe.unesco.org/International/publications.htm.
(به تصویر صفحه مراجعه شود)
