صفر تا صد نظام آموزشی در ترازوی عملکرد دولت دوازدهم روحانی

۱۰۰ روز با دولت دوازدهم؛
صفر تا صد نظام آموزشی در ترازوی عملکرد دولت دوازدهم
ایرنا – دولت دوازدهم نیمه مرداد۱۳۹۶ رسما فعالیت خود را آغاز کرد و در این مدت دکتر حسن روحانی همراه با اعضای کابینه تمامی توان خود را به کار گرفتند تا در پایان ۱۰۰ روز، با دست پر در میان مردم حاضر شده و گزارشی از روند اجرای برنامه ها ارائه دهند.
تمامی دستاوردها و اهدافی که در این مدت دنبال شد و یا به نتیجه رسید اینک در قالب کتابی با عنوان «گزارش یکصد روزه» در اختیار عموم قرار دارد تا در جریان جزئیات اقدامات انجام شده قرار گیرند.
یکی از بخش ها و دستگاه های مهم کشور وزارت آموزش و پرورش و در کنار آن آموزش فنی و حرفه ای است که همواره مورد توجه و نظر دولتمردان بوده و تلاش کرده اند تا در این عرصه بیش از دیگر بخش ها کمر همت بربندند و کارنامه درخشانی را در برابر دیدگان اولیا و دانش آموزان قرار دهند.
حجت الاسلام و المسلمین روحانی شامگاه سه شنبه هفتم آذرماه در قالب گفت و گوی زنده تلویزیونی گزارشی از مهمترین فعالیت ها و برنامه های عملیاتی شده از آغاز دولت دوازدهم و در مدت یکصد روز را تشریح کرد.
به گزارش ایرنا از شورای اطلاع رسانی دولت، در این گزارش عملکرد ۱۰۰ روزه دولت دوازدهم در حوزه آموزش و پرورش عمومی به شرح زیر است:
** الف -۱ (آمار دانش آموزان به تفکیک جنسیت، شهری و روستایی، دولتی و غیردولتی و به تفکیک دوره تحصیلی)
در سال جاری، حدود ۱۲.۹۴۹ هزار نفر دانش آموز در دوره های تحصیلی مختلف و در حدود ۱۰۷ هزار آموزشگاه با ۵۶۵ هزار باب کلاس درس در سراسر کشور، مشغول به تحصیل هستند.
از این تعداد دانش آموز، حدود ۷.۶۴۸ هزار نفر (۵۹ درصد) به دوره ابتدایی، تعداد ۳.۱۱۲ هزار نفر (۲۴ درصد) به دوره متوسطه اول و تعداد ۲.۱۸۸ هزار نفر (۱۷ درصد) به دوره متوسطه دوم اختصاص دارد.
از تعداد کل دانش آموزان، ۶.۲۹۲ هزار نفر (۴۸.۵ درصد) دانش آموز دختر و ۶.۶۵۷ هزار نفر (۵۱.۵ درصد) دانش آموز پسر هستند. همچنین حدود ۹.۸۷۳ هزار نفر (۷۶ درصد) از آنان دانش آموز شهری و ۳.۰۷۶ هزار نفر (۲۴ درصد) دانش آموز روستایی هستند.
همچنین تعداد ۱.۴۸۳ هزار نفر (۵/ ۱۱ درصد) از کل را دانش آموزان غیردولتی تشکیل می دهند که در بیش از ۱۴ هزار مدرسه غیردولتی مشغول به تحصیل هستند و بر اساس آمار تعداد نوآموزان دوره یکساله آمادگی ۸۹۰ هزار نفر هستند.

** الف – ۲ (آمار نیروی انسانی به تفکیک جنسیت، شهری و روستایی، وضعیت استخدام و به تفکیک دوره تحصیلی)
تعداد کارکنان رسمی و پیمانی این وزارت حدود ۹۰۶.۲۲۵ نفر بدون احتساب ۴۰.۳۱۸ نفر دانشجویان متعهد خدمت است که تعداد ۵۵۴.۹۷۱ نفر (۶۱ درصد) از آنان، کارکنان آموزشی شامل معلم، معلم ورزش و مدیر معلم بوده و ۳۵۱.۲۵۴ نفر (۳۹ درصد) را سایر کارکنان تشکیل می دهند.
تعداد ۳۵۸.۱۲۵ نفر (۵/ ۳۹ درصد) از کارکنان در دوره ابتدایی، تعداد ۲۰۰.۵۸۱ نفر (۲۲ درصد) در دوره متوسطه اول و تعداد ۲۱۷.۴۸۱ نفر (۲۴ درصد) در دوره متوسطه دوم اشتغال داشته و ۴۰.۳۴۲ نفر (۵/ ۴ درصد) در بخش اداری و ۶۷.۱۶۴ نفر (۴/ ۷ درصد) در بخش خدمات شاغل هستند.
قابل ذکر است تعداد ۶۴۹.۸۲۱ (۷/ ۷۱ درصد) از کارکنان در شهر و تعداد ۲۵۶.۴۰۴ نفر (۲۸/۳ درصد) در روستا مشغول به کار هستند. همچنین تعداد ۴۸۸.۵۵۵ نفر (۵۴ درصد) از کارکنان زن و تعداد ۴۱۷.۶۷۰ نفر (۴۶ درصد) مرد هستند.

** ب – (چشم انداز و اهم اقدامات شاخص انجام شده و نتایج و دستاوردها ) و یا تا پایان آبان ماه سال جاری به دست می آید)
با استناد به ماده ۷۵ سیاست های ابلاغی مقام معظم رهبری، بند (ت) ماده (۲) قانون برنامه ششم توسعه و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش از طریق تدوین و اجرای پنج زیر نظام این سند شامل برنامه درسی، تربیت معلم و تامین منابع انسانی، راهبری و مدیریت، تامین و تخصیص منابع مالی، تامین فضا، تجهیزات و فناوری و پژوهش و ارزشیابی و
اجرای برنامه های مرتبط با آنها، اصلی ترین ماموریت این بخش است.
اهداف و سیاست های برنامه دولت دوازدهم برای بخش آموزش و پرورش عمومی، اهداف و سیاست های منطبق و مرتبط با اهداف کلان و راهبردهای پیش بینی شده در سند تفصیلی قانون برنامه ششم توسعه هستند که اهم آن به شرح زیر است:
– تقویت و توسعه دوره پیش دبستانی به ویژه در مناطق محروم، روستایی و دو زبانه
– فراهم آوردن تسهیلات و امتیازات مناسب برای جذب و نگهداشت نیروی کارآمد در
– دوره ابتدایی و تقویت نگاه تخصصی و زیر بنایی به این دوره تحصیلی
– اولویت بخشی به آموزش ابتدایی در تامین و تخصیص منابع و امکانات
– توجه و ارتقای پوشش تحصیلی دوره های متوسطه اول و دوم از طریق کاربرد شیوه ها و روش های متنوع آموزشی (از جمله آموزش از دور و رسانه ای)
– بسترسازی لازم برای ایجاد توازن در شاخه ها و رشته های تحصیلی متناسب با استعداد و علایق دانش آموزان و نیاز بازار کار
– توسعه پژوهش سراهای دانش آموزی
– توسعه کاربرد فناوری های نوین در هوشمندسازی مدارس
– افزایش تعداد مناطق برخوردار از مراکز اختلالات یادگیری برای مقابله با پدیده دیرآموزی در دانش آموزان
– افزایش پوشش سوادآموزی با تقویت و گسترش مراکز یادگیری محلی
– اجرای طرح رتبه بندی حرف های معلمان برای مشمولان طرح طبقه بندی معلمان شامل آموزگاران، دبیران، هنر آموزان، مربیان امور تربیتی، مشاوران، مراقبان سلامت، مدیران و معاونان مدارس و مجتمع های آموزشی و تربیتی
تقویت گروه های آموزشی به منظور هم اندیشی معلمان نخبه در راستای ارتقای کیفیت آموزشی
– زمینه سازی برای اجرای ماده (۲۸) اساسنامه دانشگاه فرهنگیان با پذیرش دانشجو از میان فارغ التحصیان دانشگاه های کشور و گذراندن دوره یکساله حرفه معلمی جهت تامین نیاز نیروی انسانی وزارت
– افزایش تعداد پژوهش سراهای دانش آموزی و حمایت از حضور معلمان پژوهنده در این پژو هش سراها
– توزیع کتب درسی نیم بها در مناطق محروم کشور
– توجه ویژه به ارتقای وضعیت آموزش و توسعه فضاهای آموزشی در استان سیستان
و بلوچستان
– تداوم اجرای طرح های برون سپاری و خرید خدمت آموزشی
– توسعه خدمات آموزشی در سکونت گاه های غیررسمی و حاشیه شهرها

** نتایج و دستاوردهای حاصل از اقدامات فوق، به شرح زیر است:
– افزایش چشمگیر نرخ پوشش نوآموزان دوره یکساله آمادگی به میزان ۶۷.۱ درصد با رشدی بیش از ۱۰ درصد نسبت به سال گذشته
– افزایش پوشش تحصیلی و جذب افراد بازمانده از تحصیل و طرح توانمندسازی دختران مناطق روستایی، افزایش نرخ پوشش بویژه در مقطع متوسطه دوم معادل ۸۱.۸ درصد با رشدی بیش از ۴ درصد نسبت به سال گذشته
– توسعه مدارس هوشمند و توسعه محتوای الکترونیکی و آموزش از راه دور و تجهیز تعداد ۴ هزار مدرسه دوره ابتدایی به دستگاه رایانه
– تخریب و بازسازی مدارس خطر آفرین و مقاوم سازی مدارس بدون استحکام، افزایش نرخ مدارس ایمن به کل مدارس معادل ۷/ ۵۰ درصد با رشد ۲/ ۰ درصدی نسبت به سال ما قبل آن
– اجرای برنامه توسعه نظام مراقبت از سلامت جسمانی و مراقبت های تغذیه ای دانش آموزان و اختصاص اعتبار برای ارتقای بهداشت مدارس و آموزش دانش آموزان با اصول سلامت و بهداشت
– برگزاری المپیاد جهانی رایانه سال ۲۰۱۷ در تهران با حضور ۸۵ تیم سرآمد دانش آموزی از سراسر جهان
– منظور کردن اعتبار برای ارتقای کیفیت فعالیت گروه های آموزشی معلمان و حمایت از پژوهش سراهای دانش آموزی
– اختصاص اعتبار برای تامین و به روز کردن تجهیزات آزمایشگاهی مدارس متوسطه
– تقویت اعتبارات مربوط به فعالیت توانبخشی دانش آموزان گروه اختلالات یادگیری و راه اندازی ۵۰ مرکز اختلال یادگیری جدید در مناطق آموزشی کشور برای مقابله با پدیده دیرآموزی در دانش آموزان
– تقویت اعتبارات در زمینه بهبود آموزش و توانبخشی دانش آموزان دارای اختلالات رشدی فراگیر (مبتلا به اوتیسم)
– توجه ویژه به آموزش حرفه ای دانش آموزان با نیازهای ویژه با اختصاص اعتبار مربوط
– تدوین و اجرای نظام صلاحیت حرفه ای معلمان در استمرار اجرای نظام رتبه بندی و در راستای ارتقای منزلت اجتماعی و جایگاه حرفه ای سرمایه انسانی آموزش و پرورش

** ج (اهم برنامه های آینده بخش/ فرابخش در چارچوب برنامه و اولویت های ابلاغی رئیس جمهوری)
برنامه های آتی وزارت آموزش و پرورش در جهت نیل به اهداف کلان شامل تامین و بسط عدالت در برخورداری از فرصت های تعلیم و تربیت، ارتقای کیفیت تعلیم و تربیت، بازنگری و بازمهندسی ساختارها، رویه ها و روش ها، ارتقای منزلت اجتماعی و جایگاه حرفه ای سرمایه انسانی آموزش و پرورش با تاکید بر نقش الگویی و جایگاه معلم و همچنین اولویت های ابلاغی رئیس جمهوری، به منظور بهبود و ارتقای شاخص های کمی و کیفی آموزش و پرورش در قالب دو محورهای زیر هستند:
** ج -۱ (اقدامات در راستای توسعه عدالت آموزشی و برابر کردن فرصت ها در استان های محروم
– تسری فعالیت های ارتقای شاخص های آموزشی و پرورشی به تمامی استان های محروم
– تقویت و توسعه آموزش پیش از دبستان به ویژه در مناطق محروم، روستایی و دو زبانه
– توجه بیشتر به مهارت آموزی دانش آموزان و توانمند سازی آنان برای ورود به بازار کار در آینده
– توجه به ارتقای توانمندی های اجتماعی و فرهنگی دانش آموزان با توجه به آسیب های اجتماعی موجود
– استمرار سیاست اجرایی و خرید خدمات آموزشی از بخش غیر دولتی و تقویت اعتبار بسته های حمایتی برای توسعه آموزش در مناطق محروم
– تقویت اعتبارات مربوط به آموزش ابتدایی در سکونت گاه های غیررسمی و حاشیه شهرها
– استمرار برنامه های حمایتی از قبیل تامین کتب درسی رایگان، تامین هزینه ایاب و ذهاب، ارتقای خدمات خوابگاهی مدارس شبانه روزی به ویژه در مناطق محروم
– تقویت اعتبار مربوط به خدمات بهداشتی – درمانی به دانش آموزان استثنایی
– حمایت از بهبود شاخص های جسمانی و تغذیه ای دانش آموزان استثنایی پنج استان محروم کشور

** ج – ۲ (اقدامات مرتبط با ارتقای کیفیت فعالیت های آموزشی و پرورشی
– تقویت سرانه مدارس دولتی و اولویت بخشی به آموزش ابتدایی در تامین و تخصیص منابع و امکانات
توجه ویژه به توسعه فضاهای آموزشی به ویژه در مناطق محروم و روستایی
– بهبود و ارتقای فعالیت های پرورشی و امور تربیتی دانش آموزان
– بهبود برنامه های آموزشی در پاسخ دهی به تنوع دانش آموزان اعم از تنوع زبانی، جنسیتی و مکانی و افزایش پرورش و تقویت توان خلاقیت، تفکر انتقادی و مهارت های نرم و کارآفرینی دانش آموزان
– حرکت به سمت جایگزین سازی تدریجی ارائه مستقیم خدمات آموزشی توسط دولت با خرید خدمت

** آموزشی و علمی و فناوری
– آماده سازی و چاپ و توزیع حدود ۱۴۰ میلیون جلد کتاب درسی
– برنامه ریزی و اجرای ثبت نام حدود ۴۳۰ هزار نفر دانش آموزان اتباع در مدارس و
حدود ۵۰۰۰ نفر از دانش آموزان فاقد مدرک هویتی
– جذب حدود ۷۰ درصد دانش آموزان قبل از ورود به دبستان در مراکز پیش دبستانی
– برنامه ریزی برای توسعه نظام سلامت و مراقبت جسمانی دانش آموزان و پیشگیری از آسیب های اجتماعی با تدوین بسته های آموزش برای ۳۰ هزار نفر از معلمان و ۲ میلیون نفر از دانش آموزان
– اجرای طرح سنجش سلامت برای ۱.۴ میلیون نفر از دانش آموزان

** بخش آموزش فنی و حرفه ای
* الف (تبیین وضعیت موجود بخش/ فرابخش در ابتدای شروع به کار دولت دوازدهم بر پایه شاخص ها و نماگرهای آماری)
تنوع آموزش های فنی و حرفه ای و مهارتی چه در ساختار و چه در ارائه آن از مزیت های این نوع آموزش برای داوطلبان و مهارت آموزان است، این آموزش ها در سه زیر بخش آموزش های غیررسمی مهارتی، آموزش متوسطه فنی و حرفه ای و کاردانش و آموزش عالی ارائه می شوند. حضور فعال وزارتخانه های آموزش و پرورش، فرهنگ و ارشاد اسلامی،
جهاد کشاورزی، بهداشت، درمان و آموزش پزشکی در آموزش های رسمی فنی و حرفه ای و مشارکت دانشگاه جامع علمی کاربردی، دانشگاه شهید رجائی، دانشگاه فنی و حرفه ای، دانشگاه آزاد اسلامی، وزارتخانه های بهداشت، درمان و آموزش پزشکی، صنعت، معدن و تجارت، جهاد کشاورزی، نیرو و تمامی دستگاه های اجرایی مجری آموزش ضمن خدمت کارکنان در آموزش های غیررسمی؛ بیانگر گستردگی آموزش های فنی و حرفه ای است.
حوزه دیگر آموزش های مهارتی، آموزش های غیررسمی است که خارج از نظام آموزش رسمی کشور ارائه و به دریافت گواهی نامه مهارت منتهی می شود که این نوع آموزش ها به تنوع گسترده و طیف بسیار وسیع مخاطبان منجر شده است.
یکی از دستگاه های دولتی ارائه دهنده این آموزش ها، سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور است.
بر اساس آمارهای موجود ، وضعیت بخش آموزش فنی و حرفه ای در ۶ ماهه اول سال جاری، به شرح زیر است:
سهم دانش آموزان دولتی و غیردولتی کاردانش و فنی و حرفه ای از کل دانش آموزان پایه های دوم و سوم متوسطه ۶۲۷.۲۱۰ نفر است که ۳۶۷.۳۰۰ نفر (۵۹ درصد) سهم دانش آموزان کاردانش و ۲۵۹.۹۱۰ نفر (۴۱ درصد) دانش آموزان شاخه فنی و حرفه ای است.
– تعداد آموزشگاه های فنی و حرفه ای آزاد (خصوصی) تحت نظارت سازمان آموزش فنی و حرفه ای بالغ بر ۱۱.۶۳۴ آموزشگاه است که این رقم نسبت به سال گذشته افزایش یافته است.
– عملکرد آموزشی سازمان فنی و حرفه ای کشور ۷۱.۳۷۸ هزار نفر ساعت است که سهم آموزش مراکز ثابت ۳۷.۹۱۲ هزار نفر ساعت (۵۳ ) ،سهم آموزش روستائیان ۹.۹۵۸ هزار نفر ساعت (۱۴ %)، سهم آموزش زندانیان در ندامتگاه ها ۴.۸۳۲ هزار نفر ساعت ( %۶.۷ )، آموزش صنایع و معادن ۴.۷۴۸ هزار نفر ساعت (۶.۶ %)، سهم آموزش صنوف و اتحادیه ها ۱.۹۴۷ هزار نفر ساعت (۲.۷ %)، سهم آموزش به سربازان پادگان ها ۱.۰۶۳ هزار نفر ساعت (۱.۵ %)، سهم آموزش سکونت گاه های غیررسمی و کاهش آسیب های اجتماعی ۱.۶۵۴ هزار نفر ساعت (۲.۳ %) است.
– آموزش زنان روستایی برای ۱۴ هزار نفر مهارت جو به میزان ۲۸ هزار نفر روز برای توسعه اشتغال زنان در روستاها و مناطق کمتر توسعه یافته و توانمندسازی آن ها
– آموزش بهره برداران روستایی برای ۲۱ هزار نفر مهارت جو به میزان ۴۲ هزار نفر روز برای توسعه بخش کشاورزی در روستاها و مناطق کمتر توسعه یافته
– توجه ویژه به آموزش های فنی و حرفه ای مهارتی در استان سیستان و بلوچستان به میزان ۸۸ هزار نفر ساعت

** ب – (چشم انداز و اهم اقدامات شاخص انجام شده و نتایج و دستاوردها) و یا تا پایان آبان ماه سال جاری به دست می آید
– تهیه و تنظیم لایحه پیشنهادی نهاد سیاستگذار و هماهنگ کننده آموزش فنی و حرفه ای و مهارت آموزی
– خرید سالانه ۳۲ هزار نفر – ساعت آموزش از بخش غیردولتی
– افزایش میزان آموزش غیررسمی فنی و حرفه ای جمعیت فعال از ۱۳ ساعت به ۵/ ۱۳ ساعت
– افزایش میزان آموزش غیررسمی فنی و حرفه ای به بهره برداران روستایی از ۳/ ۰ به ۰/۵ ساعت
– ارایه پیشنهاد به شورای گسترش آموزش عالی برای ایجاد رشته های تربیت نیروی انسانی متخصص در برنامه ریزی، مدیریت و اقتصاد آموزش فنی و حرفه ای و مهارت آموزی
– انتخاب شش استان به عنوان پایلوت برای توانمندسازی و آموزش زنان روستایی
– راه اندازی آموزش های حرفه ای و مهارتی برای توانمندسازی ساکنین سکونت گاه های غیررسمی و حاشیه شهرها در ۱۴ رشته مهارتی و ۲۲ سکونت گاه غیررسمی
– توسعه مشاوره شغلی و آموزشی در مراکز فنی و حرفه ای
– توزیع تسهیلات بین آموزشگاه های آزاد واجد شرایط بر اساس مبالغ تخصیص یافته در بودجه سنواتی به منظور تثبیت مکان های آموزشی آموزشگاه ها و خرید تجهیزات آموزشی
– انعقاد تفاهم نامه با ستاد کل نیروهای مسلح برای مهارت افزایی و تسهیل اشتغال کارکنان وظیفه نیروهای مسلح

** ج – (اهم برنامه های آینده بخش/ فرابخش در چارچوب برنامه و اولویت های ابلاغی رئیس جمهوری)
با توجه به اهداف کلان برنامه ششم توسعه و اولویت های ابلاغی رئیس جمهور مبنی بر اجرای سیاست های فعال بازار کار، مشوق های بیمه ای، ارتقای مهارت و تمرکز بر قابلیت های منطقه ای در رسته های کسب و کار متناسب برای ایجاد اشتغال های انبوه و اجرای برنامه های اشتغال عمومی به عنوان مهمترین وظیفه وزارت تعاون، کار و
رفاه اجتماعی، اهم برنامه های آینده بخش به شرح زیر است:
– تصویب نهاد سیاستگذار و هماهنگ کننده آموزش فنی و حرفه ای و مهارت آموزی
– افزایش میزان آموزش غیررسمی فنی و حرفه ای به جمعیت فعال به ۱۵ ساعت
– افزایش میزان آموزش غیررسمی فنی و حرفه ای به بهره برداران روستایی از ۵/. به ۰/۹ ساعت
– بهبود نسبت هنرجویان متوسطه فنی و حرفه ای و کار دانش به کل دانش آموزان دوره دوم متوسطه
– بهبود توزیع دانشجویان کاردانی فنی و حرفه ای میان رشته های تحصیلی متناسب با نیازها
– ساماندهی نیروی انسانی متخصص شاخه های فنی و حرفه ای و کار دانش وزارت آموزش و پرورش
– ممانعت از تغییر ماموریت ها، بازگرداندن دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی مهارتی
به ماموریت های قانونی
– توانمندسازی مدرسین اعضای هیات علمی حرفه ای در راستای ارتقای مهارت
– تغییر در مخاطبان آموزش های غیررسمی و مهارتی عالی به دلیل تغییر در ویژگی های جمعیت فعال و بیکار و ضرورت تعیین راهبرد مناسب
– ایجاد ارتباط موثر و کارآمد بین سند بخشی آمایش حوزه فنی و حرفه ای با اسناد بالادستی و ضوابط آمایش سرزمین به عنوان راهنمای توسعه و استقرار جمعیت و فعالیت ها

_________
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA