نخبه‌کشی مدارس را تهی می‌کند
مصوبه مجلس شورای اسلامی درتاریخ ۲۱ مهر ماه سال ۹۸ در مورد حذف تنوع مدارس و هیات امنا در مدارس و اینکه تا پایان سال تحصیلی ۹۸-۹۹ تمام واحد‌های آموزشی منحصرا به دو صورت دولتی وغیردولتی اداره شود، زیان جبران ناپذیری بر نظام آموزش وپرورش کشور و جامعه می‌گذارد و عین بی‌عدالتی، نخبه‌کشی و حذف مشارکت مردمی و نهادهای مختلف وگوناگون است. زیرا بدون مشارکت مردم در تامین هزینه‌های تحصیلی، نظام آموزش وپرورش کشور با مشکلات عدیده‌ای روبه‌رو خواهد شد. بجز بی‌عدالتی، نخبه‌کشی و فروریختگی نظام آموزش وپرورش کشور و بی‌سرو سامانی دانش‌آموزان و خانواده‌ها و از بین بردن استعدادها و توانمندی‌های جوانان کشور سرانجامی نخواهد داشت زیرا:
این مصوبه مغایرت واضح با رهنمودها وتاکید رهبری بر نخبه پروری وپرورش استعدادهای درخشان دارد.
عملا مدارس استعدادهای درخشان، علامه حلی، فرزانگان، نمونه دولتی شاهد وایثارگران، آموزش از راه دور، اقلیت‌های مذهبی وشبانه روزی وعشایری که هریک کارکرد خاص خود را دارد، حذف خواهد شد و دانش‌آموزان با استعداد و نخبه را با دانش‌آموزانی که به هر دلیلی از توانایی لازم برخوردار نیستند در یک کلاس درکنار هم قرار خواهند داد، که ظلم بی‌حدی هم به دانش‌آموزان و هم به معلم و هم به نظام آموزش و پرورش کشور خواهد بود.
این مصوبه‌ها به‌وسیله نمایندگانی به تصویب رسیده که نه رشته تحصیلی آنها مناسب اظهار نظر درباره این مهم بوده و نه تخصص تحصیلی و شغلی در این باره داشته و دارند و به‌نظر می‌رسد حتی یک‌روز در کلاسی تدریس نکرده و نمی‌دانند که کلاس چند پایه چیست و حتی معلم در روستاها با چه مشکلاتی دراین گونه کلاس‌ها روبه‌روست. از ۲۸۸ نفر نماینده ۱۷۷ نفر در رشته‌های علوم انسانی، (مدیریت، حقوق وحقوق سیاسی) ۱۳ نفر در علوم پایه و بقیه گروه پزشکی و فنی مهندسی و علوم حوزوی هستند و تنها یک نفردر رشته روانشناسی و ۱۱ نفردر رشته‌های علوم اجتماعی وجامعه شناسی تحصیل کرده‌اند که شاید اندکی با مشکلاتی از این دست آشنا باشند. البته اینگونه داوری‌ها و بی‌عدالتی‌ها درمورد آموزش و پرورش افراد مستعد، خلاق ونخبه‌کشی، سابقه طولانی دارد. روش پرسش و پاسخ به منظور پرورش خلاقیت‌ها و شکوفایی استعدادها و توانایی‌ها، اصل فناناپذیری درتعلیم و تربیت است که نماینده‌هایی که به این مصوبه خطرناک رای داده‌اند بهتر است در این باره قدری مطالعه کنند و از رای خود پشیمان شوند. سقراط در جلب توجه اندیشمندان در باره زندگی انسانی و تکالیف او و لزوم خودشناسی سهمی بسزا داشت وگفته او که ای انسان خودت را بشناس معرف اشتیاق و انگیزه‌ای است که بشر را به سوی خود شناسی وکشف توانایی‌ها و استعدادها وشکوفایی آنها سوق داده است و پروتا گوراس فیلسوف سوفست درهمین رابطه گفت که انسان مقیاس ومعیار همه چیز است وافلاطون در باره تعلیم وتربیت معتقد بودکه تعلیم وتربیت بایستی به افرادی که حرفه آنها تعلیم وتربیت است سپرده شود تا بتوانند استعدادها را شکوفا سازند. بنابراین پرورش استعدادها از همان دوران باستان چه در یونان و چه در ایران مورد توجه دلسوزان جامعه بوده است.
این مصوبه معلم را ناچار می‌کند درکلاسی تدریس کند که هیچ‌گونه همگونی از لحاظ استعداد، درک مطالب و خزانه لغات وغیره ندارند. و باتفاوت‌های فردی واستعدادی بسیار متفاوت روبه‌رو خواهد بود و موجب خواهد شد که دانش‌آموزان با استعداد و نخبه دلسرد و ناامید و دانش‌آموزان کم استعداد به جهت آنکه کشش لازم را ندارند مایوس و نامید شوند و ترک تحصیل نمایند.
ظرفیت انسان برای کشف و شهود
هانری برگسون در کتاب دوسرچشمه اخلاق و دین بر تکامل خلاق ونخبه پروری تاکید دارد. او مطرح کرده که در عالم یک نیروی حیاتی وجود دارد که جوهر همه چیز است وکار آن خلق کردن است. بنابراین تکامل نمی‌تواند مسیر یا فرجامی مقدر داشته باشد. تکامل صرفا ابرام خلاقه نیروی حیاتی را دنبال می‌کند. انسان با ظرفیتی که برای کشف شهودی دارد می‌تواند خود را با آن همسو کند و از آن استفاده خلاق ببرد. درنتیجه مفهوم جدیدی درآموزش وپرورش افراد به‌کار گرفته شد و آن اینکه انسان به خلاقیت گرایش دارد. از این رو آزادی و تشویق خلاقیت، باید وجهی اساسی از هر برنامه تربیتی باشد زیرا انسان با استفاده از قوای شهودی خود و با صرف نیروی خویش به طور طبیعی و با عزم راسخ می‌تواند به جهان خود نظم دیگری دهد. کلاپارد، مربی و روانشناس بزرگ تعلیم و تربیت از آموزش و پرورش و تکامل خلاقه دفاع می‌کرد و می‌گفت نخستین مشخصه برخورد جدید با آموزش وپرورش این است که اطاعت منفعلانه جای خود را به فعالیت و ابتکار و پرورش خلاقیت کودکان بدهد. آموزش وپرورش باید درمحتوا برطبیعت نیازهای جامعه معاصر و افراد خلاق آن تاکید ورزد و یکایک افراد را درحل مسائل و تجربه عملی درگیرکند تا استعدادهای آنها شکوفا گردد. هنریخ پستالزی مربی بزرگ سوئیسی هدف آموزش وپرورش را رشد وتکامل توانایی‌های درونی واستعدادهای ذاتی کودک می‌داند به طوری که صاحب خرد و اندیشه گردد. به‌نظر پستالزی برترین مقصود تربیت آماده کردن انسان درجهت تکامل زندگی و شکوفا شدن توانایی است که آفریدگار به ودیعه نهاده است.
نگاه اندیشمندان حوزه تعلیم و تربیت
از این روست که فلاسفه آموزش و پرورش از ژان اموس کومنیوس مربی بزرگ چکسلواکی، تا ژان ژاک روسو، هربارت، فروبل، ماریا مونته سوری مربی بزرگ ایتالیایی و دیگران معتقدند پرورش یعنی شکوفاندن و توانایی‌های درونی واستعدادهای طبیعی و پرورش خلاقیت کودکان و نوجوانان و جوانان و پرهیز از شیوه تدریس ماشینی چنانکه در کشور ما وجود دارد و به‌جای مهارت آموزی بر تکلیف شب و روش ماشینی تاکید دارند و به‌جای پرورش افراد خلاق و نخبه و شکوفایی استعدادها که مدارس علامه حلی، استعدادهای درخشان، نمونه مردمی، فرزانگان که از حدود ۴۰ سال قبل با جذب نخبگان و استعدادهای درخشان، آنهم از راه آزمون ورودی سراسری وجود دارد، در مدارس خاص به تحصیل می‌پردازند، به این مهم همت گمارده و نخبگان کشور را پرورش داده‌اند که امروزه رهبری معظم درحمایت آنها از هیچ کوششی دریغ نمی‌ورزند و موجب اختراعات و ابتکارات بسیار و فراوانی در زمینه‌های پزشکی، دارو‌سازی، سلول‌های بنیادی، برنده مدال درخشان ریاضیات جهانی (مریم میرزاخانی) خلاقیت‌های فراوانی در زمینه: صنعت، ماهواره، هواپیماهای جنگی، صنایع نظامی، عمران و مهندسی، راه آهن و مترو، کشاورزی، رایانه و صدها اختراع و نوآوری گردیده و ایران را در ردیف ده کشور اول جهان از لحاظ پیشرفت‌های علمی و مقاله دانشگاهی و ثبت اختراعات و ابداعات قرار داده‌اند و هرروز که می‌گذرد بر تعداد این جوانان خلاق، نخبه و مبتکر افزوده می‌گردد که همه نتیجه عملکرد اینگونه مدارس در سطح کشور است. آنگاه می‌توانیم از پرورش سخن بگوییم که به طبیعت درونی و توانایی‌های نهان پرورش یابنده اهمیت دهیم. از این رو این مصوبه نتیجه‌ای جز تخریب و نابودی این نهادهای ارزشمند مردمی و موثر در پرورش استعدادها وخلاقیت‌ها و نخبه‌کشی و از بین بردن استعدادهای درخشان در جامعه نخواهد داشت و موجب خواهد شد که بسیاری از استعدادهای درخشان، خلاق و نخبه در جامعه به دلیل شرایط نامساعد محیط مدرسه و امکانات آموزشی نامناسب نابود گردند و جذب کشورهای بیگانه شوند. زیرا این مصوبه نخبه‌کشی و بی‌عدالتی را نسبت به استعدادهای درخشان جامعه قانونی کرده است. اینجاست که باید گفت: از دشمنان برند شکایت به دوستان/ چون دوست دشمن است شکایت کجابریم | آرمان ملی
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle
