عنوان مقاله: ویژگی های تکلیف شب
نویسنده : سهیلا گوجان سامانی.دبیر ریاضی منطقه‌ی ۱۵ تهران
۱.تکالیفی ارائه دهـید کـه نـه مشکل و نه ساده باشد.تکلیف باید در جهت اهداف معین شده کتاب باشد و قـدرت سـنجش توانایی‌ها و آموخته‌های دانش‌آموز را داشته باشد.
۲.هیچ دلیلی ندارد که دادن تکالیف زیاد،سبب خوب یاد گرفتن درس شود.
۳.از ارائه‌ی تکالیف یک نواخت بپرهیزید.
۴.تکالیفی را به دانـش‌آموز مـی‌دهید،جلسه‌ی بـعد از او بخواهید.
۵.هنگام تعیین تکالیف،به وضع جسمانی و وضع روحی دانش‌آموزان توجه کنید.
۶.زمان انجام دادن تکالیف باید بـه انـدازه‌ای بـاشد که دانش‌آموز با سرعت و علاقه به تمرین بپردازد.و قبل از بروز خستگی، تکلیف تمام شود.
۷.اگر دانش‌آموز بلافاصله،بعد از انـجام دادن تـکالیف از نـتیجه‌ی آن اطلاع پیدا کند،یادگیری بهتر و سریع‌تر خواهد شد. دادن بازخورد به دانش‌آموز سبب می‌شود تا بـا آگـاهی از عملکرد خوب،به تقویت نقاط مثبت و اصلاح نقاط منفی همت گمارد.
۸.تکالیف باید روشن و معین و متناسب بـا تـوانایی دانش‌آموزان باشد.
۹.هنگام کـه دانش‌آموزی تکالیف خود را خوب انجام داده است،از تشویق‌های کلامی نظیر«خوب»،«آفرین»و«عالی» استفاده کنید.
۱۰.مقاومت دانش‌آموز در برابر انجام دادن تکالیف،مسأله‌ی ساده‌ای نـیست کـه از طریق سخت‌گیری قابل انعطاف بودن حل شود.راه حل نه آسان است و نه سریع؛برای حـل ایـن مـشکل، بعضی دانش‌آموزان نیاز به روان‌کاوی دارند تا رضایت‌مندی را در ثمر رساندن و پیش‌رفتن بجویند،نه عقب ماندن.
«هدف این است کـه بـه دانش‌آموز بفهمانیم که او به حق خود،جدا از ما،وجود مستقلی است تا مسؤول موفقیت و شـکست‌های خـود بـاشد وقتی اجازه بدهید دانش‌آموز شخصا استقلال را تجربه کند.مسؤولیت‌های زندگی و نیازهای خود را تقبل خواهد کرد.
