نکته های کاربردی برای آموزش اثربخش و مدیریت مطلوب کلاس درس۴

در معرض دید قرار گیرید و کاری کنید که دانش‏آموزان‏ صدای شما را بشنوند.شاید لازم باشد که حتی با هماهنگی مدیر مدرسه به دستشویی‏ها وارد شده و یا پشت سر دوچرخه‏ی دانش‏آموزان‏ قرار گیرید و حضورتان را با صدای بلند اعلام کنید.با انجام این کارها، احتمال کمی وجود خواهد داشت که با اتفاقات شگفت‏آوری برخورد کنید که ناخوشایند باشند.

روزهایی که هوا سرد است،لباس گرم پوشیده‏ و برای بارندگی احتمالی‏ مجهز باشید؛اگر شما لباس‏ مناسب نپوشیده باشید،انجام‏ چنین وظایفی با سختی بیش‏تری‏ توأم خواهد شد؛اگر بتوانید نوشیدنی داغ نیز همراه خود داشته باشید،بسیار بهتر است.

سعی کنید با یکی از هم‏کارانتان به طور مشترک،این‏ امور را انجام دهید؛اگر انجام این وظایف برای شما تبدیل به کار سخت و طاقت‏فرسایی شد،می‏توانید با مشارکت یکی از هم‏کارانتان،آن‏ها را انجام دهید؛به نحوی که برای مدت کوتاهی،کار یک‏دیگر را نوبتی‏ انجام داده تا به نوعی در فواصل کار،برای خودتان زنگ تفریح ایجاد کنید. انجام کار در حیاط،به مدت بیست‏دقیقه به طور یک‏سره،بسیار طولانی‏تر از انجام آن به صورت اشتراکی در دو زمان ده دقیقه‏ای به نظر می‏رسد؛در صورت امکان،قبل از این‏که نوبت شما فرارسد،کار هم‏کارتان را به نحوی‏ دنبال کنید تا این‏که قبل از مبادرت به ادامه‏ی کار توسط شما،بدانید از شما چه انتظاری دارد.

زمینه را برای انجام کار،آماده سازید؛اگر می‏دانید که‏ بلافاصله بعد از انجام کار،باید آموزش دهید،سعی کنید.از قبل کاملا آمادگی داشته باشید.این امر می‏تواند به شما اطمینان ببخشد که در شروع‏ تدریس مطالب دنبال آن،دست‏پاچه نخواهید شد.به دانش‏آموزان کاری‏ محول نمایید تا زمانی که شما نفس تازه می‏کنید،آن‏ها را به خود مشغول‏ سازد.

از قبل طرح‏هایی برای استفاده‏ی احتمالی از آن‏ها آماده‏ داشته‏باشید تا اگر اشکالی در کار پیش آمد،آن‏ها را به کار برید.بررسی کنید،در صورت انجام کدام‏یک از اعمال مدرسه،احتمال‏ وقوع حادثه کم‏تر است.هنگام کار با دانش‏آموزان کوچک‏تر،ممکن است‏ خالی از فایده نباشد که موادی از قبیل خمیر یا پاک‏کننده‏های مخصوص‏ (به تصویر صفحه مراجعه شود)

ضد عفونی به صورت آماده و در دسترس به همراه داشته‏باشیم.

بسیار بادقت بنگرید!امکان ندارد شما بتوانید با چشم‏هایتان‏ همه‏جا را ببینید؛اما با مختصری توجه می‏توانید قبل از بروز خطر،از وقوع‏ آن جلوگیری کنید.لازمه‏ی کسب آرامش،هوشیاری ایت.

اگر در منازعات موفق شدید حریف را شکست دهید، با دقت به نقش مداخلات خود در این زمینه،توجه کنید. موقعی که مشاهده نمودید سلامتی یک دانش‏آموز یا یکی از هم‏کاران در معرض تهدید قرار گرفته است،می‏توانید استفاده از نیروهایشان،حتی در حد معقول،را قدغن سازید؛اما به آسانی نمی‏توان چه‏گونگی این شرایط را توضیح داد.تحت هیچ‏شرایطی،حتی یک دانش‏آموز را،نباید تنبیه کرد.

از چنین وظایفی به عنوان موقعیت‏هایی استفاده کنید که به واسطه‏ی آن‏ها بتوانید با دانش‏آموزان،روابط خوبی‏ خارج از کلاس درس بنا کنید.به هرحال مراقب باشید تا دیگران‏ تصور نکنند احتمالا شما دانش‏آموزانی را به عنوان افراد نزدیک به خود برگزیده‏اید یا توجه مفرط و استثنایی به تعدادی خاص مبذول می‏کنید.

۹.ایجاد اطمینان در دانش‏آموزان در مورد عدم وجود تبعیض در آموزش شما؛پیشنهادهای ارائه شده در این بخش‏ تمریناتی هستند برای به‏کارگیری شیوه‏ای بر علیه ستم در تمامی حوزه‏ها،از جمله در مسابقات،جنس افراد،تمایلات جنسی،سن و ناتوانی.در مدرسه‏ها به‏وضوح لزوم مواجهه با تبعیض بیش از پیش وجود دارد و هرچه این کار زودتر انجام شود،بهتر است.این پیشنهادها به شما کمک می‏کنند تا با همه‏ی دانش‏آموزان(و همکاران)به مساوات رفتار کنید و آن‏ها را نیز تقویت‏ می‏کند که برای برابری،ارزش قائل شوند:

مراقب باشید که با همه‏ی دانش‏آموزان به یک‏ شکل رفتار کنید.کنترل کنید زمان تدریس به دانش‏آموزان،فارغ از پیش‏زمینه‏های آن‏ها،وقتی از آن‏ها سؤال می‏پرسید یا آن‏ها نظراتشان را بیان می‏کنند،تبعیض قائل نمی‏شوید.

کار تیمی را طوری تنظیم کنید که افراد با تیپ‏ها و ویژگی‏های گوناگون در گروه‏ها باشند.در سنین خاصی،این‏ تمایل طبیعی دانش‏آموزان است که در گروه‏هایی قرار گیرند که افراد آن، همگن خود باشند و شاید شما مجبور شوید که در این امر دخالت کرده و ترتیب طبیعی نشستن آن‏ها را تغییر دهید وقتی گروه تشکیل می‏دهید، دانش‏آموزان را از روی لیست اسامی،با توجه به نمره و وضعیت تحصیلی‏ آن‏ها انتخاب نکنید و از یک مشخصه دیگر،از قبیل تاریخ تولد یا رنگ مو نیز به طور تصادفی استفاده کنید.

نام همه‏ی دانش‏آموزان را بر زبان بیاورید.تلاش کنید تا بتوانید نام همه‏ی دانش‏آموزان را،حتی اسامی که برای شما ناآشنا هستند، بدون لکنت و یا تردید تلفظ کنید به آن‏ها اجازه دهید که به شما بگویند آیا نامشان را درست تلفظ کرده‏اید یا نه؟

از تبعیض در ارائه‏ی نقشی معین به افراد خاص، خودداری کنید.در طرح‏ریزی تمرینات کلاسی،کارهای تحقیقی و یا در نوشتن سناریوهای نمایشی،احراز اطمینان نمائید که ایفای نقش‏ها را بر حسب نژاد،جنسیت،سن و یا عدم توانایی همواره به اشخاص مشخصی ارائه ندهید.همچنین در جابه‏جایی اسباب و وسایل،کشیدن جعبه‏ها، بازکردن پیچ‏ها و درب بطری‏ها،فقط از بچه‏های قوی کمک نخواهید و یا دانش‏آموزان خاصی را وادار نکنید که فقط کار مرتب و یا تمیز کردن‏ نیمکت‏ها را انجام دهند.

به همکارانتان کمک کنید که از تبعیض خودداری کنند. هرگاه مشاهده کردید که همکارانتان اصول برابری را نقض کرده و در کارشان چنین حالاتی را به وجود می‏آورند،نسبت به آن‏ها حساس باشید. اگر تعدادی از همکارانتان را،هنگام بروز چنین رفتاری،از انجام این کار منع می‏کنید،انتظار نداشته باشید که کار به سهولت انجام شود ولی به این‏ روش خود ادامه دهید تا برای آن‏ها موقعیت جدیدی فراهم کنید تا به آن‏ها یادآوری شود که این موضوع امر مهمی است.

مراقب شوخ‏طبعی خود باشید.کار بسیار ساده‏ای است‏ که در کلاس سعی کنید تا چیزی گفته شود که باعث سرگرمی و مزاح‏ دانش‏آموزان شود،ولی وقتی واقعا به بهای دلخوری یکی از آن‏ها باشد، انجام این کار خطرناک است.لطیفه،داستان و یا ضرب المثل‏هایی را به کار نبرید که توهین به گروهی از دانش‏آموزان تلقی شوند.

توجه دانش‏آموزان را به موضوعات برابری جلب کنید. دانش‏آموزان را تشویق کنید که در مقابل رفتارهای تبعیض‏آمیز،به طور معقول روبرو شوند و به آن‏ها کمک کنید تا جهت رویارویی با مشکلات، راه‏حل‏های عملی و ماندنی را به کار برند که دربرگیرنده‏ی تساوی موقعیت‏ باشد.

مراقب دانش‏آموزانی باشید که شاید تبعیض بر آن‏ها تأثیر گذاشته باشد.عکس العمل همه‏ی دانش‏آموزان را در قبال خود دریافت کنید تا اگر در هرزمینه‏ای آن‏ها چنین احساس نکرده‏اند که با آن‏ها تبعیض‏آمیز رفتار شده است،بتوانید این حالت را در وجودشان کشف کنید.

در روش کارتان با رفتار خود برابری بین دانش‏آموزان‏ را نشان دهید.سعی کنید هرگاه موقعیتی پیش آمد،با همکارانتان از نژادهای مختلف،با داشتن جنسیت،سن و توانایی‏های متفاوت،همکاری و تشریک مساعی نمایید و در انجام این کار داوطلب باشید.

به دانش‏آموزان اجازه ندهید که با تبعیض راحت‏ برخورد کنند.اگر هردانش‏آموزی در گفتار یا نوشتار خود رفتار نامناسبی‏ حاکی از تبعیض را به معرض نمایش گذاشت،از آن‏ها انتقاد کرده و کمک‏ کنید رفتاری را پیش گیرند که به آن‏ها توانایی دهد تا ارزش‏های موجود در برابری را نمایش دهند.

سعی کنید واکنش‏های دانش‏آموزان را با جنسیت‏های‏ متفاوت به خاطر بسپارید.از آن جایی که دانش‏آموزان مدرسه‏های‏ پسرانه اغلب ضعیف‏تر از دانش‏آموزان مدرسه‏های دخترانه در انجام‏ دروس خود ظاهر می‏شوند،لذا اغلب مواقع معلمان و به طور کلی نظام‏ آموزش و پرورش به خاطر ایجاد تبعیض در دانش‏آموزان به خاطر جنسیت‏ آن‏ها،مورد اتهام قرار می‏گیرند.توجه به این نکته که پسرها چگونه در قبال‏ تکالیف و فعالیت‏های متفاوت واکنش نشان می‏دهند ممکن است به شما کمک کند تا فعالیت‏ها و کارهایی را برای آن‏ها طرح‏ریزی کرده و به کار ببرید که باعث شوند این تعادل اصلاح شود.