برگردان: تکتم بهرامی
بر اساس یک تحقیق جلسات هفتگی فلسفه در کلاس میتواند توانایی دانشآموزان مدارس ابتدایی را در ریاضیات و خواندن و نوشتن تقویت کند.
بیش از سه هزار دانشآموز ۹ و ۱۰ ساله در ۴۸ مدرسه بریتانیا در جلسات یک ساعته آموزش فلسفه شرکت کردند. این جلسات با هدف افزایش توانایی درپرسشگری، برهانآوردن و مباحثه کردن تشکیل شد.
تحقیق موسسه وقف کمک تحصیلی (EEF) نشان میدهد توانایی این دانشآموزان در نمرات خواندن و ریاضی در طول یکسال، به میزان میانگین دو ماهه افزایش یافت.
این تحقیق نشان میدهد که مهارتهای نوشتاری کودکان محروم نیز تقویت شد.
هدف برنامه فلسفه برای کودکان (p4c) بر روی کودکانی در سنین ۴ و ۵ تا ۹ و ۱۰ ساله متمرکز شده است.
بخشی از تلاشهای این خیریه (موسسه وقف کمک تحصیلی) سنجش شیوههایی است که مدارس بودجه کمک تحصیلی دانشآموزی را برای دانشآموزان محرومتر بهطور سودمندی صرف کنند.
در این آزمایش مشاهده شد که دانشآموزان محروم (آنهایی که وعده غذایی رایگان از مدرسه دریافت میکنند) مهارت خواندنشان در طی ۴ماه، ریاضیات در طی ۳ماه و مهارت نوشتنشان درطی ۲ماه ارتقا مییابد.
دانشآموزان محروم
محقق اصلی پروفسور استفان گرارد از دانشکده آموزش در دانشگاه دورهام بیان میکند: «نتایج حاصله بیانگر این است که این جلسات آموزش فلسفه میتواند تاثیر مثبتی بر روی مهارتهای ریاضیات، خواندن و احتمالا نوشتن دانشآموزان داشته باشد.»
«اما نکته مهمتر این است که این جلسات تاثیر مثبتتری بر روی کودکان محروم گذاشت. این نکته بسیار دلگرم کننده است که ما در کنار موسسه وقف کمک تحصیلی (EEF) متعهد میشویم که کمکی برای مقابله با ضعف آموزشی انجام دهیم.»
به گفته گرارد، شواهدی از این قبیل بسیار مهم است از آنروی که در تشخیص راه حلهای اصولی و راهگشا از موارد غیر اصولی و غیر کاربردی موثر است و همچنین به تصمیمگیری معلمان سرگروه کمک میکند که چگونه بودجه کمک تحصیلی دانشآموزی را هزینه کنند.
این یافتهها هنگامی ارزشمندتر میشوند که نشان میدهند بسیاری از مداخلهها که هدفشان کمک به دانشآموزان محروم برای جبران کاستیهااست همزمان باعث ارتقای همسالان مرفهتر این دانشآموزان نیز میشود.
این نتیجه نشان میدهد که پر کردن شکاف موفقیت بین دانشآموزان غنی و فقیر به آسانی امکانپذیر نیست.
زمان فکر
این تحقیق بیانگر آن بود که با رقم ۳۰ پوند برای هر دانشآموز، فلسفه برای کودکان میتواند راه تاثیرگذاری برای صرف بودجه کمک تحصیلی دانشآموزی مدارس باشد.
معلمان درشرح نتایج اولیه از کلاسهای فلسفه گزارشهایی از تاثیرات مثبت در اعتماد به نفس، صبوری و عزت نفس دانشآموزان دادهاند.
در یک جلسه معمولی دانشآموزان و معلمان در یک حلقه مینشینند. به منظور علاقهمند کردن دانشآموزان به بحث آن جلسه، ویدیو یا مقاله روزنامهای در کلاس ارایه میشود. پس از آن دانشآموزان به فکر کردن درباره موضوع مطروحه، دعوت میشوند. سپس کلاس به گروههای ۲نفره یا چند نفره کوچک تقسیم میشود تا در مورد سوالات مرتبط با موضوع بحث کنند. پس از پایان بحث در گروههای کوچک، تمامی دانشآموزان به تبادل آرا در کلاس میپردازند.
یکی از موضوعات مطروحه این بود که آیا یک قلب سالم باید به شخصی که از خودش مراقبت کافی نمیکند اهدا شود یا خیر؟
