نجمه الحسینی / روزنامه رسالت
کنفرانس جهانی «آموزش برای همه» سال ۱۳۶۹ (۱۹۹۰) در جامتین تایلند به همت پنج سازمان بین‌المللی (یونسکو، یونیسف، صندوق جمعیت سازمان ملل، بانک جهانی برنامه عمران ملل متحد) برگزار شد.
برخی از اهداف برگزاری همایش «برنامه آموزش ۲۰۳۰» عبارتند از:
۱- بررسی چالش‌ها، نقاط قوت و ضعف و ظرفیت‌های موجود در کشورها به صورت محلی، ملی، منطقه‌ای و جهانی برای اجرای برنامه آموزش ۲۰۳۰
۲- بررسی شاخص‌های موضوعی برنامه آموزش ۲۰۳۰ (شامل ۴۳ شاخص حوزه‌های برابری جنسیت، کیفیت و سایر موارد) و امکان تعریف و اجرایی شدن آن در سطح محلی، ملی، منطقه‌ای و جهانی
۳- تبیین و تعریف شاخص‌های جدید محلی در کشورها بر اساس ضرورتهای آموزشی آنها و ارزیابی شاخص‌هایی که در برنامه آموزش برای همه اجرایی نشده است.
۴- ارائه نقشه راه مناسب و مطلوب هر کشور بر اساس ویژگی‌های ملی، منطقه‌ای برای برنامه آموزش ۲۰۳۰
۵- ارائه برنامه مطمئن و با اعتبار برای دسترسی به آمار و اطلاعات مربوط به سیستم‌های آموزش کشورها
۶- ارائه الگوی برنامه نظارت، پایش و ارزیابی از برنامه‌ها در سطح محلی، ملی، منطقه‌ای و جهانی
۷- انطباق برنامه آموزشی ۲۰۳۰ با برنامه آموزشی کشورها درسطح محلی و ملی
۸- تبیین اهمیت همکاری‌های منطقه‌ای و جهانی در اجرای برنامه آموزشی ۲۰۳۰ و مکانیسم‌های همکاری بین‌المللی و منطقه‌ای برای کشورها
۹- ارائه یافته‌ها و نتایج ارزیابی برنامه آموزشی برای همه (۲۰۱۵ – ۲۰۰۰) در حوزه آسیا و اقیانوسیه و استفاده از این یافته‌ها در اجرای برنامه آموزش ۲۰۳۰
۱۰- بررسی تأثیر سازمان‌های مردمی و مدنی و در تحقق برنامه آموزش ۲۰۳۰
۱۱- ارائه برنامه‌های مؤثر برای رفتن در مسیر مناسب اجرای آموزش ۲۰۳۰
برخی از موضوعات مهم اجرایی برنامه آموزش ۲۰۳۰ به این شرح است:
۱- شفافیت در موضوعات برنامه از قبیل فراگیر بودن آموزش‌های مهارتی فنی و حرفه‌ای آموزش مادام‌العمر
۲- ضرورت شاخص‌های موضوعی (۴۳ شاخص) و شاخص‌های جهانی (۱۰۰ تا ۱۲۰ شاخص)
۳- اهمیت پایش در دو سطح الف) پایش بر اساس سطوح واحدهای مدرسه، ادارات مناطق، استان‌ها وسطح ملی بر اساس مشاهدات و مستندات معتبر و ب) پایش موضوعی از قبیل اهمیت رویکرد سیستمی و گواهی‌محور به صورت ورودی‌ها و خروجی‌ها و ارزیابی تأثیر شاخص‌ها و برنامه‌ها بر پیامد یادگیری
۴- اهمیت همکاری‌های محلی و ملی و گروه‌های همکار در سطوح سازمانها و وزارتخانه‌های مختلف در اجرای برنامه آموزش ۲۰۳۰
۵- وظایف تمامی واحدها، سازمانها و دستگاه‌ها بر اساس اهداف و شاخص‌ها تعیین شده و گروه‌های پاسخگو و همکار و ناظر بر طرح‌ها و برنامه‌ها برای عملیاتی ساختن اهداف برنامه آموزش ۲۰۳۰ و مستندسازی
۶- تعیین سیستم‌های آماری فناورانه و پاسخگو بودن دستگاه‌های متولی در اعتبارسنجی آمار ارائه شده برای گرد‌آوری اطلاعات و داده‌های آماری که یکی از بزرگترین چالش‌های کشور است.
۲ سال به‌صورت محرمانه در کشور به‌روی این سند کار شده و این موضوع برای همه مبهم است که “چرا این کار باید بدون اطلاع نهادهای نظارتی مانند شورای عالی انقلاب فرهنگی و مجلس شورای اسلامی انجام شود؟”.براساس توافقی که در سند ۲۰۳۰ صورت گرفته، به کودکان کمتر ۱۰ سال نباید در مدارس بیش از یک زبان آموخته شود، بنابراین آموزش و پرورش طبق این سند، آموزش قرآن را برای کودکان پیش‌دبستانی و دبستانی ممنوع کرده و کلاس‌های روانشناسی و ضمن خدمت را جایگزین آن کرده است. آموزش و پرورش مقرر کرده که از سال آینده، آموزش روان‌خوانی و حفظ قرآن در پیش‌دبستانی‌ها ممنوع شود و با آنهایی که این طرح را اجرا نکنند، مقابله می‌شود؛ این یکی از جنایات سند ۲۰۳۰ است.حال سؤال ما این است که “چرا کشور ما و ملت ما باید تصمیمات و سیاست‌های متخذه توسط این نهادها را بدون قید و شرط اجراء کنند”.سند ۲۰۳۰ با محتوای سکولار در موارد زیادی با مبانی اعتقادی و ارزشی ما مغایرت دارد.
http://www.resalat-news.com/Fa/?code=258419
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟لینک عضویت 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA
