مدیریت آموزشی
فشار روانی در کلاسهای طبقه بندی شده
جدول شمارهء ۵-خلاصهء اطلاعات ANOVA سبکهای تبیینی در رویدادهای منفی برای سه گروه در پایهء سوم
(به تصویر صفحه مراجعه شود) باتوجه به نتایج حاصل از این دو گروه دانشآموزان میتوان گفت که پس از گذشت سه سال تحصیل در کلاسهای طبقهبندی شده،این افراد موفقیتهای خود را به عوامل بیرونی نسبت داده و سهم خود را در این زمینه ناچیز دانستهاند.از پرسشنامهء نظرخواهی دانشآموزان نیز نتیجه گرفته شد که این دانشآموزان در تبیین علل موفقیتهای دانشآموزان