ایا درس من به راحتی و بدون وقفه آغاز شده و آمادگی ذهنی خوبی میان دانش آموزان ایجاد کرده 
است؟
آیا مدیریت درس به ایجاد و حفظ توجه،علاقه و انگیزش دانش آموزان کمک میکند؟
آیا سرعت و جریان در سطح مناسبی قرار گرفته است و تبادلی بین فعالیتهایی که به نحو مطلوبی مدیریت شده‌اند،وجود دارد؟
آیا پیشرفت دانش آموزان را به دقت پایش میکنم تا اثربخشی درس به وسیلهء انجام کمکهای ویژه و اصلاحات و تغییرات در تدوین درس،به شکل مناسب حفظ شود؟
آیا راهنمایی و دستور روشنی در ارتباط با آنچه که در جریان هرفعالیت از دانش آموزان انتظار میرود،در اختیار آنان قرار میدهم و وقت و تلاش آنها را در ارتباط با جلب آنان به شرکت در فعالیتهای متوالی و گوناگون برای رسیدن به نتیجهء مطلوب،مدیریت میکنم؟
آیا توانسته ام از مواد،منابع و وسایل کمک آموزشی گوناگون استفادهء بهینه ببرم تا از هدر رفتن وقت دانش آموزان برای آماده کردن تجهیزات و توزیع مواد جلوگیری کنم؟
آیا امور مربوط به تدارکات زندگی در کلاس درس را مانند اینکه شاگردان چگونه به سؤالات پاسخ میدهند، تجهیزات را جمعآوری میکنند و یا در گروهها شکل میگیرند،به خوبی سازماندهی و کنترل میکنم تا نظم لازم برای یادگیری تأمین شود؟
آیا من،به طور ویژه از راهبردهای مدیریتی مؤثر در کنترل جنب وجوش و سروصدای دانش آموزان استفاده میکنم؟
آیا انتقال بازخوردها به دانش آموزان در پیشرفت آنها،کمک کننده و سازنده است و میتواند مشوقی برای پیشرفت بیشتر آنها شود؟
آیا درسهای من بر حسب تمام شدن به موقع،سوق دادن موضوع درس به یک نتیجه گیری مناسب و ایجاد نظمی مناسب برای خروج دانش آموزان ار کلاس درس، به طور اثربخشی پایان مییابند؟
رشد معلم » شماره ۱۷۷ (صفحه ۲۰
