در یک پایان نامه کارشناسی ارشد علوم تربیتی به بررسی نظرات معلمان دوره متوسطه شرکت کننده در دورههای ضمن خدمت درباره تناسب محتوای آموزشی دورههای ضمن خدمت با نیازهای آموزشی آنان پرداخته شده است.
به گزارش سرویس پایاننامه خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، یافته های پایاننامه سهیلا حسین پور با عنوان « بررسی نظرات معلمان دوره متوسطه درباره تناسب محتوای آموزشی دورههای ضمن خدمت ( از نظر معلمان شرکت کننده) با نیازهای آموزشی آنان در سال ۸۱-۸۰ » حاکی از این است که محتوای آموزشی دوره های ضمن خدمت از لحاظ کاربردی بودن، به روز بودن، آگاهی از نیازهای آموزشی و بهبود عملکرد معلمان در حد ضعیف بوده است.
همچنین بر اساس نتایج این پایان نامه، بین نظرات معلمانی که ۱ الی ۱۰ سال سابقه تدریس دارند با معلمانی که ۱۱ سال به بالا سابقه تدریس دارند، از نظر کاربردی بودن محتوای دورههای ضمن خدمت تفاوت معنی دار وجود ندارد.
در ادامه این پایان نامه آمده است: بین نظرات معلمانی که ۱ الی ۱۰ سال سابقه تدریس دارند با معلمانی ۱۱ سال به بالا سابقه تدریس دارند از نظر به روز بودن محتوای دروه های ضمن خدمت تفاوت معنی دار وجود ندارد.
بین نظرات معلمانی که۱ الی ۱۰ سال سابقه تدریس دارند با معلمانی که ۱۱ سال به بالا سابقه تدریس دارند از نظر بهبود عملکرد آنان در محتوای دوره های ضمن خدمت تفاوت معنی دار وجود ندارد.
نتایج این پایان نامه میافزاید: بین نظرات معلمانی که دارای مدرک فوق دیپلم، لیسانس و فوق لیسانس دارند از نظر کاربردی بودن محتوای دوره های ضمن خدمت تفاوت معنادار وجود ندارد.
بین نظرات معلمانی که دارای مدرک فوق دیپلم، لیسانس و فوق لیسانس دارند از نظر به روز بودن محتوای دوره های ضمن خدمت تفاوت معناداری وجود ندارد.
بین نظرات معلمانی که دارای مدرک فوق دیپلم، لیسانس و فوق لیسانس دارند از نظر آگاهی از نیازهای آموزشی آنان در تنظیم محتوای دوره های ضمن خدمت تفاوت معنادار وجود ندارد.
در ادامه این پایان نامه که هفته گذشته از آن دفاع شد، آمده است: بین نظرات معلمانی که دارای مدرک فوق دیپلم، لیسانس و فوق لیسانس دارند از نظر بهبود عملکرد آنان در محتوای دورههای ضمن خدمت تفاوت معنادار وجود ندارد، بین نظرات معلمانی که رشته های علوم انسانی، علوم تجربی و ریاضی تدریس میکنند از نظر کاربردی بودن محتوای دوره های ضمن خدمت تفاوت معنی دار وجود ندارد.
بین نظرات معلمانی که رشته های علوم انسانی، علوم تجربی و ریاضی تدریس میکنند از نظر به روز بودن محتوای دوره های ضمن خدمت تفاوت معنی دار وجود ندارد.
بر اساس نتایج این پایان نامه، بین نظرات معلمانی که رشتههای علوم انسانی، تجربی و ریاضی تدریس میکنند از نظر آگاهی از نیازهای آموزشی در تنظیم محتوای دورههای ضمن خدمت تفاوت معنادار وجود ندارد.
بین نظرات معلمانی که رشتههای علوم انسانی، علوم تجربی و ریاضی تدریس میکند از نظر بهبود علمکرد معلمان در محتوای دوره های ضمن خدمت تفاوت معنادار وجود ندارد.
مولف در ادامه این پایان نامه که با راهنمایی دکتر بهرام محسن پور در دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تربیت معلم تدوین شده، آورده است: پژوهش حاضر با هدف بررسی نظرات معلمان دوره متوسطه درباره تناسب محتوای آموزشی دوره های ضمن خدمت کوتاه مدت ( از نظر معلمان شرکت کننده) با نیازهای آموزشی آنان انجام گرفته است.
جامعه آماری مورد بررسی در این تحقیق ۴۰۳۲ نفر از معلمان شرکت کننده در دورههای ضمن خدمت ( کوتاه مدت ) در شهر تهران هستند که از طریق روش نمونه گیری ( تصادفی سیستماتیک ) تعداد ۵۲۲ نفر به عنوان نمونه این تحقیق انتخاب شدند که بعد از جمع آوری تعداد ۴۰۱ پرسشنامه به دست آمد.
برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. برای سنجش روایی پرسشنامه از نظرات اساتید و کارشناسان و مسولین آموزش ضمن خدمت استفاده شد و روایی آن مورد تایید اساتید راهنما و مشاور قرار گرفت. همچنین برای سنجش پایایی پرسشنامه در جامعه آماری بر روی یک گروه ۴۰ نفر اجرا و پایایی آن با محاسبه آلفای کرانباخ سنجیده شده است. (a=0/۸۵)
برای تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از کامپیوتر و برنامه نرم افزاری spss از روشهای آمار توصیفی
(فراوانی ، درصد، نمودار و … ) و آمار استنباطی ( آزمون t گروههای مستقل و واریانس یک طرفه (anova)، آزمون شفه و آزمون خی دو ( x2) استفاده شد.
در این پژوهش مدرک تحصیلی، سابقه تدریس و نوع دورههای ضمن خدمتی که معلمان گذارندهاند ( متمرکز و غیر متمرکز ) مورد بررسی قرار گرفت.
