در يك پايان نامه كارشناسي ارشد علوم تربيتي به بررسي نظرات معلمان دوره متوسطه شركت كننده در دورههاي ضمن خدمت درباره تناسب محتواي آموزشي دورههاي ضمن خدمت با نيازهاي آموزشي آنان پرداخته شده است.
به گزارش سرويس پاياننامه خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، يافته هاي پاياننامه سهيلا حسين پور با عنوان « بررسي نظرات معلمان دوره متوسطه درباره تناسب محتواي آموزشي دورههاي ضمن خدمت ( از نظر معلمان شركت كننده) با نيازهاي آموزشي آنان در سال ٨١-80 » حاكي از اين است كه محتواي آموزشي دوره هاي ضمن خدمت از لحاظ كاربردي بودن، به روز بودن، آگاهي از نيازهاي آموزشي و بهبود عملكرد معلمان در حد ضعيف بوده است.
همچنين بر اساس نتايج اين پايان نامه، بين نظرات معلماني كه ١ الي ١٠ سال سابقه تدريس دارند با معلماني كه ١١ سال به بالا سابقه تدريس دارند، از نظر كاربردي بودن محتواي دورههاي ضمن خدمت تفاوت معني دار وجود ندارد.
در ادامه اين پايان نامه آمده است: بين نظرات معلماني كه ١ الي ١٠ سال سابقه تدريس دارند با معلماني ١١ سال به بالا سابقه تدريس دارند از نظر به روز بودن محتواي دروه هاي ضمن خدمت تفاوت معني دار وجود ندارد.
بين نظرات معلماني كه١ الي ١٠ سال سابقه تدريس دارند با معلماني كه ١١ سال به بالا سابقه تدريس دارند از نظر بهبود عملكرد آنان در محتواي دوره هاي ضمن خدمت تفاوت معني دار وجود ندارد.
نتايج اين پايان نامه ميافزايد: بين نظرات معلماني كه داراي مدرك فوق ديپلم، ليسانس و فوق ليسانس دارند از نظر كاربردي بودن محتواي دوره هاي ضمن خدمت تفاوت معنادار وجود ندارد.
بين نظرات معلماني كه داراي مدرك فوق ديپلم، ليسانس و فوق ليسانس دارند از نظر به روز بودن محتواي دوره هاي ضمن خدمت تفاوت معناداري وجود ندارد.
بين نظرات معلماني كه داراي مدرك فوق ديپلم، ليسانس و فوق ليسانس دارند از نظر آگاهي از نيازهاي آموزشي آنان در تنظيم محتواي دوره هاي ضمن خدمت تفاوت معنادار وجود ندارد.
در ادامه اين پايان نامه كه هفته گذشته از آن دفاع شد، آمده است: بين نظرات معلماني كه داراي مدرك فوق ديپلم، ليسانس و فوق ليسانس دارند از نظر بهبود عملكرد آنان در محتواي دورههاي ضمن خدمت تفاوت معنادار وجود ندارد، بين نظرات معلماني كه رشته هاي علوم انساني، علوم تجربي و رياضي تدريس ميكنند از نظر كاربردي بودن محتواي دوره هاي ضمن خدمت تفاوت معني دار وجود ندارد.
بين نظرات معلماني كه رشته هاي علوم انساني، علوم تجربي و رياضي تدريس ميكنند از نظر به روز بودن محتواي دوره هاي ضمن خدمت تفاوت معني دار وجود ندارد.
بر اساس نتايج اين پايان نامه، بين نظرات معلماني كه رشتههاي علوم انساني، تجربي و رياضي تدريس ميكنند از نظر آگاهي از نيازهاي آموزشي در تنظيم محتواي دورههاي ضمن خدمت تفاوت معنادار وجود ندارد.
بين نظرات معلماني كه رشتههاي علوم انساني، علوم تجربي و رياضي تدريس ميكند از نظر بهبود علمكرد معلمان در محتواي دوره هاي ضمن خدمت تفاوت معنادار وجود ندارد.
مولف در ادامه اين پايان نامه كه با راهنمايي دكتر بهرام محسن پور در دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي دانشگاه تربيت معلم تدوين شده، آورده است: پژوهش حاضر با هدف بررسي نظرات معلمان دوره متوسطه درباره تناسب محتواي آموزشي دوره هاي ضمن خدمت كوتاه مدت ( از نظر معلمان شركت كننده) با نيازهاي آموزشي آنان انجام گرفته است.
جامعه آماري مورد بررسي در اين تحقيق ٤٠٣٢ نفر از معلمان شركت كننده در دورههاي ضمن خدمت ( كوتاه مدت ) در شهر تهران هستند كه از طريق روش نمونه گيري ( تصادفي سيستماتيك ) تعداد ٥٢٢ نفر به عنوان نمونه اين تحقيق انتخاب شدند كه بعد از جمع آوري تعداد ٤٠١ پرسشنامه به دست آمد.
براي گردآوري اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. براي سنجش روايي پرسشنامه از نظرات اساتيد و كارشناسان و مسولين آموزش ضمن خدمت استفاده شد و روايي آن مورد تاييد اساتيد راهنما و مشاور قرار گرفت. همچنين براي سنجش پايايي پرسشنامه در جامعه آماري بر روي يك گروه ٤٠ نفر اجرا و پايايي آن با محاسبه آلفاي كرانباخ سنجيده شده است. (a=0/٨٥)
براي تجزيه و تحليل دادهها با استفاده از كامپيوتر و برنامه نرم افزاري spss از روشهاي آمار توصيفي
(فراواني ، درصد، نمودار و … ) و آمار استنباطي ( آزمون t گروههاي مستقل و واريانس يك طرفه (anova)، آزمون شفه و آزمون خي دو ( x2) استفاده شد.
در اين پژوهش مدرك تحصيلي، سابقه تدريس و نوع دورههاي ضمن خدمتي كه معلمان گذارندهاند ( متمركز و غير متمركز ) مورد بررسي قرار گرفت.
