روشهای تدریس و مدیریت کلاس

کلمات شگفت انگیز (بررسی نحوه ی به کارگیری کلمات و تأثیرآن در انتقال پیام)

در زندگی روزمره و در تمام مراحل زندگی،ما با افراد مختلف و متفاوتی سروکار داریم و در انتخاب و به کارگیری‏ کلمات،آزادی عمل داریم و کلمات را برای انتقال پیام خود به فرد مقابل،به کار می‏بریم و معمولا سعی می‏کنیم از کلماتی استفاده کنیم تا تأثیر پیام ما را بیش‏تر کند؛به عنوان مثال می‏خواهیم با دانش‏آموز خود در ارتباط با یادگیری‏ صحبت کنیم،به دانش‏آموز خود می‏گوییم،مایلید چند کلمه‏ای در ارتباط با درس و نحوه‏ی یادگیری با شما صحبت کنم‏ و دانش‏آموز برای این‏که،ما از کلمه‏ی«مایلید»استفاده کرده‏ایم و او را اجبار نکرده‏ایم که حتما باهم صحبت کنیم، ناخواسته تسلیم می‏شود.پس ما می‏توانیم از کلماتی استفاده کنیم،که تأثیر پذیری به سزایی داشته باشد.

 

 در زندگی روزمره و در تمام مراحل زندگی،ما با افراد مختلف و متفاوتی سروکار داریم و در انتخاب و به کارگیری‏ کلمات،آزادی عمل داریم و کلمات را برای انتقال پیام خود به فرد مقابل،به کار می‏بریم و معمولا سعی می‏کنیم از کلماتی استفاده کنیم تا تأثیر پیام ما را بیش‏تر کند؛به عنوان مثال می‏خواهیم با دانش‏آموز خود در ارتباط با یادگیری‏ صحبت کنیم،به دانش‏آموز خود می‏گوییم،مایلید چند کلمه‏ای در ارتباط با درس و نحوه‏ی یادگیری با شما صحبت کنم‏ و دانش‏آموز برای این‏که،ما از کلمه‏ی«مایلید»استفاده کرده‏ایم و او را اجبار نکرده‏ایم که حتما باهم صحبت کنیم، ناخواسته تسلیم می‏شود.پس ما می‏توانیم از کلماتی استفاده کنیم،که تأثیر پذیری به سزایی داشته باشد.

ما،در انتخاب کلماتی که به کار می‏بریم،اختیار تام داریم.می‏توانیم،کلام‏ پیچیده و تحریک آمیزی را در یک ارتباط به کار گیریم یا با الفاظی روشن،ملایم، دل چسب و ارائه‏ی یک گفتار صمیمانه‏ و مؤدبانه،دل‏ها را نرم کنیم؛به‏هرحال‏ انتخاب لغات با خود ماست.

در نظر بگیرید،شما به عنوان یک معلم، می‏خواهیم به یکی از دانش‏آموزان خود گوش زد کنید که باهم کلاسی خود،رفتار درست و مؤدبانه‏ای نداشته است.می‏توانید با عبارات زیر،موضوع را با او در میان‏ بگذارید.«تو با دوستت بسیار زشت و وقیح‏ حرف زدی و باید اصول ادب و احترام را از همین حالا رعایت کنی.»انتخاب و به‏ کار بردن این لغات،نه تنها فرد را به رفع‏ اشتباهات خود برنمی‏انگیزد؛بلکه سخنان‏ ما،او را می‏رنجاند؛

فرمان دادن نیز،یکی از موارد برخوردمحکوم به شکست،است.برای این‏که‏ سخنان ما نافذ و مؤثر واقع شود،باید نظریات اصلاحی خود را با کلمات مناسب‏ و در چارچوب زیر مطرح کنیم:«من‏ متوجه برخورد و صحبت تو با دوستت‏ شدم و مایلم باهم چند کلمه‏ای صحبت‏ کنیم.آیا چند دقیقه به حرف‏های من‏ گوش می‏دهی»؟

در چارچوب دو گفتار اخیر،به جای‏ این‏که از ضمیر«تو»استفاده کرده و از زاویه‏ی عیب‏جویی،او را مورد امر و نهی‏ قرار دهیم،کلام خود را با ضمیر«من» آغاز کردیم و صرفا پیشنهادهای خود را برای پیش برد اهداف از قبل تعیین شده، مطرح کردیم.

چنین برخوردی،دانش‏آموز را به‏ مساعدت و همکاری،سوق می‏دهد. فراموش نکنیم که تنها اوست که باید نحوه‏ی برخورد خود را،تغییر دهد و باامر کردن و دستور دادن،کاری درست‏ نمی‏شود.

احتراز از چنین برخوردهایی،نیازمند مهارت در یک رشته اصول ارتباطی از قبیل:گوش دادن،مبادله‏ی اطلاعات‏ به نحو احسن و مهارت در حل و فصل‏ مسائل است.

«باهم‏دلی،به حرف‏های طرف مقابل‏ گوش بسپارید و قضایا را از دریچه‏ی چشم‏ او ببینید.

کلمات را دقیق و روان انتخاب کنید:

وقتی ما از کلمه‏ای استفاده می‏کنیم، خود،بر معنای آن به خوبی واقف‏ هستیم؛ولی دیگران ممکن است معنا و مقصود واقعی ما را برداشت نکنند.

کلمات باید روشن و صریح باشند؛یعنی‏ بتوانند درست‏ترین درونیات شما را به‏ دیگران منتقل کنند.مطلب را مختصر و مفید بیان کنید تا مخاطبان،شوق شنیدن

رشد معلم » شماره ۲۲۱ (صفحه ۱۷)


بنگر جوانه‏ها را، آن ارجمندها را باغ عقیم دیروز اینک جوانه آورد بنگر به نسترن‏ها بر شانه‏های دیوار خواب بنفشگان را با نغمه‏ای در آمیز و اشراق صبحدم را در شعر جویباران‏ از بودن و سرودن‏ تفسیری آشنا کن‏ بیداری زمان را با من بخوان به فریاد ور مرد خواب و خفتی‏ «روسر بنه به بالین، تنها مرا رها کن»

محمد رضا شفیعی کدکنی‏

کلمات‏ شگفت انگیز بررسی نحوه‏ی به کارگیری کلمات و تأثیر مثبت آن در انتقال پیام‏۴۵

تحقیقات نشان‏ می‏دهد که آدمی تنها قادر است بین‏ پنج تا نه نکته را،در آن واحد،به ذهن‏ بسپارد؛بنابراین با کلمات زیاد،بر بار ذهنی افراد نمی‏افزایید،فقط آن‏ها را دچار سردرگمی می‏کنید.

مطلب خود را تا آن‏جا که می‏توانید، کامل بیان کنید.با مطرح کردن‏ سؤال،ببینید آیا منظور شما را فهمیده‏اند.از حرکات و اشارات طرف‏ مقابل،می‏توان فهمید که اطلاعات‏ شده اندک یا گزاف است.

مؤدبانه سخن بگویید و فراموش‏ نکنید که گفتار،زاییده‏ی رفتار است.سعی کنید اطلاعاتی را که‏ منتقل می‏کنید،صحیح باشد و برای‏ جلوگیری از سردرگمی طرف مقابل، مطالب خود را دقیق و ملموس بیان‏ و مطرح کنید.

مفهوم سخنان خود را،به حدس‏ و گمان فرد دیگر واگذار نکنید؛ اگر احساس می‏کنید منظور شما را نمی‏فهمند،با دقت به توصیف آن‏ بپردازید.آن‏گاه با مطرح کردن سؤال، اطمینان حاصل کنید که پیام دریافت‏ شده با پیام ارائه شده،مطابقت دارد.

رعایت این پنج اصل،ما را برای‏ رسیدن به این مهم یاری می‏دهد:

۱.از کلمات تصویر بسازید

گاهی ارزش یک تصویر،معادل‏ ارزش هزار کلمه است.بیش‏تر مردم، هنگام اندیشیدن،از تصاویر ذهنی‏ استفاده می‏کنند.شما هم برای القاء کلام خود،با استفاده از کلمات، تصاویری را در ذهن مخاطبان‏ ترسیم و رنگ‏آمیزی کنید؛

۲.با نشان دادن عکس،اسلاید و فیلم جمله‏های خود را،حمایت کنید تحقیقات نشان داده که با شنیدن‏ مطلبی،فقط ده تا پانزده درصد آن‏ را به خاطر می‏سپاریم؛ولی اگر آن را مشاهده کنیم،بین سی تا سی و پنج‏ درصد آن را به خاطر خواهیم آورد.

۳.مثال‏هایی را به کار ببرید،که‏ آمیخته با داستان و حکایت باشد

مثال‏هایی که با حکایت‏های‏ شیرین و دل‏نشین آمیخته باشند، مانع خستگی و کسالت شنونده‏ می‏شوند؛

۴.سخن درخور فهم شنونده باشد هرکس سبک تکلم خاصی دارد. گوینده در مقام سخن،باید صلاحیت‏ و شایستگی فرد را بسنجد و از سطح‏ فرهنگ و نیروی درک و شخصیت‏ وی،آگاه شود و از همان واژه‏ها و سبک تکلم،استفاده کند.این‏ شیوه‏ی گفتار،به شنونده کمک‏ می‏کند تا حرف‏ها را بهتر بفهمد و پیام‏ها را ساده‏تر دریافت کند.

۵.نفوذ کلام با استفاده از فن‏ ان.ال.پی

یکی از بارزترین شیوه‏های نفوذ کلام، شناخت سیستم روحی افراد و تقلید از آن‏ است،برای این کار باید به دقت به افراد چشم بدوزید و به سخنان آن‏ها گوش فرا دهید و ببینید که غالبا،از چه نوع کلماتی‏ استفاده می‏کنند و چگونه آن‏ها را در قالب‏ الفاظ می‏ریزند؛آن‏گاه با استفاده از همان‏ نوع کلمات و تقلید از لحن صدا و تغییرات‏ چهره و حتی حالات و حرکات چشم‏ها، به گونه‏ای با آن‏ها صحبت کنید که با نحوه‏ی فکر و عمل کرد ذهنی‏شان مطابق‏ باشد.این فن را برنامه‏ریزی عصبی- کلامی(ان.ال پی)می‏نامند؛

نویسنده : صالحی برمی، الهام
نویسنده : ربیعی، نیره

Mahmoud Hosseini

من یک معلم هستم. سال ۱۳۸۸ بازنشسته شد‌ه‌ام. با توجه به علاقه فراوان درزمینه فعالیتهای آموزشی و فرهنگی واستفاده از تجربه های دیگران و نیز انتقال تجربه‌های شخصی خودپیرامون اینگونه مسایل درمهر ماه ۱۳۸۸ وبلاگ بانک مقالات آموزشی وفرهنگی را به آدرس www.mh1342.blogfa.com   راه‌اندازی نمودم. خوشبختانه وبلاگ با استقبال خوبی مواجه شد و درهمین راستا به صورت مستقل سایت خود را نیز با آدرس http://www.eduarticle.me فعال نمودم. اکنون سایت با امکانات بیشتر و طراحی زیباتر دردسترس مراجعه کنندگان قرار گرفته است. قابل ذکر است کلیه مطالب و مقالات ارایه شده در این سایت الزاما مورد تایید نمی‌باشدو تمام مسؤولیت آن به عهده نویسندگان آنها است.استفاده ازیادداشتها و مقالات شخصی و اختصاصی سایت با ذکرمنبع بلامانع است.مطالبی که در صفحه نخست مشاهده می‌کنید مطالبی است که روزانه به سایت اضافه می گردد برای دیدن مطالب مورد نظر به فهرست اصلی ،کلید واژه‌های پایین مطلبها و موتور جستجو سایت مراجعه بفرمایید.مراجعه کنندگان عزیز در صورت تمایل می توانند مقالات و نوشته های خود را ارسال تا با کمال افتخار به نام خودشان ثبت گردد. ممکن است نام نویسندگان و منابع  بعضی از مقاله ها سهوا از قلم افتاده باشد که قبلا عذر خواهی می‌نمایم .در ضمن باید ازهمراهی همکار فرهنگی خانم وحیده وحدتی کمال تشکر را داشته باشم.        منتظرنظرات وپیشنهادهای سازنده شما هستم. 

نوشته های مشابه

دیدگاهتان را بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.

دکمه بازگشت به بالا